马楠+闫佼丽

【摘要】延安时期是中国共产党在陕北局部执政的十三年，经历了土地革命后期，抗日战争时期至解放战争胜利前夕这一复杂的时局阶段。党在这一时期采取多种方法进行思想政治教育工作，使得党的主流意识形态深入人心，团结了一起可以团结的力量赢得了最后革命的胜利。在进行思想政治教育工作过程中，中国共产党针对不同阶级的群体采取了各种方式方法，营造了一种新的环境，使得大众在“润物细无声”中完全接受了中国共产党，达到了空前的统一。

【关键词】延安时期;思想政治教育;渗透性

延安时期，指的是从1935年10月中共中央长征胜利到达陕北，至1948年3月中共中央东渡黄河奔赴华北，中国共产党在以延安为中心的陕甘宁边区领导中国人民进行革命斗争的一段光辉岁月。这一时期形成的自力更生、艰苦奋斗的延安精神对当时及至今都影响深远，而这一环境的营造渗透到思想政治教育工作中，使得人们从内心接受教育内容并转化为一种自我认知和行为。

一、延安时期思想政治教育工作

1、教育对象广

延安时期，革命是我们工作的任务，因此作为革命主体的人，需要调动一切积极因素，形成强大的革命力量，这也是当时党的思想政治教育工作的核心任务。主要围绕干部、军队、知识分子、青年、农民的教育工作开展。对于干部，除了理论学习外，始终把“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位，而应以个人利益服从民族的和人民群众的利益”。这一宗旨教育贯穿始终，同时对军队进行了全面整军，提高部队素质，密切军民关系，建立双拥关系，提升了战斗士气。特别是八路军、新四军，即使在最困难的时候，前有日军扫荡，后有国民党顽固派势力“围巢也从不畏惧，从不退缩，始终以大局为重，坚持抗日，最终以旺盛的斗志，简陋的装备，收复了祖国的大半江山”。同时，充分认识知识分子的重要作用，积极争取、吸收知识分子，对他们加强马列教育学习，在工作、生活中多关心，充分做好了引导工作。对于青年，更是注重思想政治方向教育，通过学校、领导其机构以及在实践劳动和英雄模范中进行更深入地教育。而对于中国革命主力军的农民，针对其特点，结合土地政策，让农民在看得见的利益中深刻体会到民族意识、国家利益，拥护党的领导。

2、教育内容全

延安时期，这一特殊的时期，思想政治教育教育工作始终围绕党的中心任务来展开，因此针对不同群体所开展的教育内容全面而有效。主要内容有：马克思主义理论教育;历史和党史的教育;抗日民族统一战线教育，抗日战争中的战略与策略教育;坚持抗战、巩固抗日民主阵地，争取抗战的最后胜利;解放战争时期的争取和平建国的思想政治教育;教育广大军民为革命胜利奋斗到底等等，思想政治教育教育工作的内容丰富多彩，将阶段性与长期性教育有机结合。

3、教育方法多

面对这一时期复杂的情况，思想政治教育对象的层次分化，革命开展的不同时期，党所开展的思想政治教育工作首先是以群众运动为载体以活动为形式，先后开展了“延安整风运动”、“大生产运动”、“干部学习运动”、“整党运动”、“双拥活动”、“土地改革运动”等有声有色，声势浩大地进行思想政治教育工作，这些都有力地支持了当时的革命斗争。

同时党还使用传统的、群众喜闻乐见的宣传画、戏曲、对联、报刊杂志、文艺作品等等将马克思主义在群众中传递，激发人民的爱国情怀。利用民间民俗节日传统，凝聚中华民族儿女的深厚情感，把握和引导民众的社会心理，将大家团结一心将革命进行到底。如《兄妹开荒》、《小二黑结婚》等，这些作品体现了人民群众对美好生活的向往以及对日本帝国主义侵略者的仇恨，民族意识逐步高涨。诸如此类的教育方式形象生动地调动了人们的爱国情怀，以及对日本侵略者的愤恨，对国内革命的不满和对祖国团结和平，人民安居乐业的向往。

二、延安时期思想政治教育环境

思想政治教育是一种综合性的教育，它集塑造、改造和养成教育于一身，是顺应了人的思想形成的发展规律，结合教育因素，采取多种方式，使受教育者逐渐接受教育内容并吸收转化为自我认识与行为。延安时期，是中国共产党非常重要的转折时期，面临的矛盾多而尖锐，又急需发展，因此对于思想政治教育工作是一个挑战。面对众多群体，思想统一到中央所确立的目标上来，为完成党的中心工作共同奋斗，需要营造这样一个环境氛围，使人们思想能够自然而然地接受并为之努力。

1、把人民利益放在第一位的干部教育宗旨

延安时期，对于党员干部的思想政治教育，除了马克思主义指导思想，中国化马克思主义理论，更为重要的就是始终把人们利益放在第一位，面对战争所带来的困难，面对国民党顽固派的经济封锁，毛泽东提出“一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利”，“我们的第一个方面的工作并不是向人民要东西，而是给人民以东西”。这样的实际行动带给人民群众的是实在的利益，换来的却是人们群众对党的凝聚力和行动力，这在无形的思想政治教育的环境中，营造的是一种和谐团结的局面。

2、将革命进行到底的群众教育行动

延安时期是中国革命的重要时期，随着日本侵华的加剧，要完成民族独立这一任务，需要全民族的总动员，需要中国共产党全体同志为这些任务而斗争的最大的牺牲精神与坚强意志。同时更需要全民族群众的支持，抗日是我们责无旁贷的主要任务。这一时期，对于抗日民族统一战线的教育更是从人们群众切实感受到的生活开始，一个备受欺凌的民族，一个受侵略的国家，个人生活怎会安稳。同时，在刚遭受完侵略战争的人们群众们，希望安定平稳，可是国民党蒋介石的内战阴谋却生生地打碎了这一愿望。争取和平民主建国，实现人民自由解放的思想教育环境再次渗透到人们群众中，有力地支持更是人民群众接受将革命进行到底教育的实际表现。

延安时期的十三年，中国共产党从土地革命战争后期开始，经历了抗日民族战争和解放战争，每一阶段的主要矛盾不同，因此任务不同，工作的中心也不同，党的思想政治教育工作的中心任务也是根据不同时期党的工作的要求，创造性地推动革命斗争向前发展。但贯穿始终的就是思想政治教育环境就是领导者将人民利益放首位，群众为了安定团结的生活坚持革命，因此党在思想政治教育工作中，充分地将教育对象，教育内容和教育方法多方位的相结合，形成了一张无形的教育网络，在以中国共产党领导的思想政治教育体系中，将党的思想渗透到思想政治教育工作中，使得党员干部及各个阶层群体的思想都在这无形的教育网络中焕然一新，达到了空前的统一。

【参考文献】

[1] 毛泽东. 毛泽东选集[M]. 北京： 人民出版社， 1991，2：522，467-468.

[2] 吴珍美. 中国共产党在抗日战争中的宣传工作[J]. 求是， 2005（14）：30-31.

【作者简介】

马楠（1984—），女，山东济南人，硕士研究生学历，单位：西安工程大学马克思主义学院，主要研究方向：高校思想政治教育。

闫佼丽（1969—），女，新疆马兰人，硕士研究生学历，西安工程大学马克思主义学院副教授，主要研究方向：中国近现代史。