【摘要】体育教育和德育教育都是高职院校学校教育的重要部分，在体育教育中融入德育教育对于培育学生的团队意识、竞争意识具有重要的作用。本文结合体育教育的特点，探讨德育在体育教学中的渗透问题，为德育培养开拓新的思路。论文首先接受了体育教育与德育融合的意义，其次分析了高职院校体育教育与德育教育融合的问题，最后提出了高职院校体育教育与德育教育融合的对策建议。

【关键词】高职院校;体育教育;德育

一、引言

体育教育在高职院校中课程体系中重要的一环，体育的特点是具有竞争性、团队性、技术性等特点，那么对于教学任务来说，在教育中培养学生的竞争意识、团队意识、自我约束意识、意志力等方面成为关键。另外，通过体育教学引导学生良好的思想品德、正确的价值观也是德育在体育教育中渗透的重要任务。从这个意义上看，体育教学是实现德育教育的有效手段，德育教育是体育教育的重要组成部分，如何将体育与德育进行融合，是体育教学中需要重要探讨的一项课题。

二、体育教育与德育融合的意义

1、可以培养学生的竞争意识

竞争是体育教育中重要的部分，也是体育的重要特征，通过体育比赛可以使学生发现自己的潜能，激发学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神。通过体育比赛融入思想教育，培养学生良好的竞争意识、树立正确的竞争观，是德育融入体育教育的重要目的。

2、可以培养学生的团队意识

体育教学中，有非常多的集体项目，通过集体运动，培养学生的沟通能力、团队意识，也是体育教育中融入德育教育的一个重要手段。在篮球、排球、足球等集体项目中，团队成员之间通过思想交流、合作来参与竞争，使学生的团队意识得到充分发挥。

3、可以培养学生的意志力

对于目前高职院校的学生来说，其思想处于波动期，缺乏坚强的意志和艰苦奋斗的精神。而体育运动倡导顽强、拼搏，通过体育比赛来培养学生顽强的拼搏精神、坚强的意志是非常重要的。在体育比赛中，面对竞争，学生需要投入大量的精力，拥有顽强的意志和拼搏的精神，只有这样才能取得胜利。

4、可以提升学生的身心健康

目前，很多学生沉迷在手机、网络中，缺少运动锻炼，身心都受到了极大的伤害，学生身体素质下降，精神萎靡，学习动力不足，这都对学生的成长造成了较大的困扰。通过在体育教学中开展运动和思想灌输，可以提升学生的身心健康，培养学生的生活积极性，树立良好的社会价值观。

三、体育教育与教育融合的问题

1、体育教育与德育融合的意识不强

由于高职院校对体育教学的重视程度欠缺，体育教育和德育培养是两个独立的课程体系，导致体育教育与德育的融合程度欠缺。另外，由于融合意识欠缺、缺乏学校层面的融合平台，缺乏相应的评估体系，高职院校体育教育与德育缺乏融合。体育教师层面，由于体育老师对德育的认识不足，在体育教学过程中就缺乏对德育的融入。

2、体育教育与德育融合的方法落后

从我国高职院校中体育教育与德育融合的实践来看，主要是采取传统的教学方法，在体育课中对学生进行思想教育，而并不是将德育贯穿在体育活动、体育比赛以及体育教学当中。传统的教学方法使体育和德育融合的效果欠佳。另外，德育教育中很少通过体育教育的实践，多数是通过课堂教育来进行，学生也习惯于在课堂上接受德育培育。

3、学生的主体意识不强

在体育教育和德育的融合实践方面，多数高职院校是由体育老师在课堂上对学生进行填鸭式教育，而忽视了学生的感受，学生的主体意识没有调动起来，这样学生参与的积极性也不高，德育教育的效果也大打折扣。学生参与的积极性是德育教育在体育教育中融入成功的关键，强化学生的主体意识，让学生在体育运动和比赛中成为主体，由学生自己进行团队合作、思想交流。

4、教师的素质欠缺

新形势下，探讨体育教育和德育的融合，对体育老师提出了更高的要求，不仅要求体育老师具有体育技能和体育教学理论，还要求体育老师具有高尚的情操、良好的品质，为学生做好表率。从高职院校的体育教师来说，很多是体育院校毕业的，他们拥有出色的身体素质和高超的体育技能，但是在德育教育理论方面表现欠缺，这对体育教育和德育教育的融合造成了一定的影响。

四、体育教育与教育融合的手段

1、增强体育教育与德育融合的意识

首先，学校层面的重视。学校层面应重视德育和体育教学的融合，将德育纳入到体育教学体系中，并建立体育教育和德育融合的评估体系，全面推进体育教育和德育的融合。其次，要强化体育教师的意识。提高体育教师在教学过程中融入德育教育的主动性和积极性，提升体育教师对德育教育的认识，使体育教师认识到体育教育对德育的重要功能。

2、创新体育教育与德育融合的方法

要提升体育教育与德育融合的效果，就必须改变传统的教学方法，创新体育教育与德育融合的方法。一方面将德育教育融合到体育教学中，使学生在体育运动中接受德育教育;另一方面将德育作为体育教育考试的重要评价方式，鼓励学生积极接受德育教育。同时，要不断加强理论研究，创新体育教育与德育融合的方法，鼓励创新，容许失败。

3、积极调动学生的主体意识

要改变传统的填鸭式教学，积极调动学生的参与意识，让学生成为体育教育和德育教育融合的主体，体育教师起引导作用，引导学生树立良好的竞争意识、团队意识、拼搏意识，培养学生的良好情操。一是要强化学生的主体意识，使学生成为体育教学中的主导，积极主动的接受德育教育;二是要提升学生的参与度，鼓励学生参与制定体育和德育融合的课堂教学方案，让学生感受到成就感、自豪感。

4、全面提升体育教师的素质

体育教师的自身素质对于体育教育和德育教育的融合至关重要，所以体育老师要以身作则，给学生做好表率。一方面要不断加强理论学习，树立良好的社会主义核心价值观，引导学生的树立正确的价值观、人生观;另一方面要不断加强实践研究，将理论和实践相结合，创新教学方法，提升体育教育和德育教学的融合效果。同时，体育教师要做好表率，注意自己的一言一行，从行动上引导学生树立积极向上的精神。

五、结语

德育教育对高职院校来说是学生教育的重要环节，对于培养学生的正确价值观、人生观有着重要的作用。但是从实践中来看，我国高职院校在德育教育方面还存在着诸多问题，学校层面对德育教育的重视程度不够，德育培养方式传统等都对德育教育的效果造成了影响。而体育教育与德育教育的融合为德育研究开拓了新的渠道，体育教育的学科特点满足了学生的需求，更加有利于德育的实施和融入。为此，对于高职院校来说，要结合体育学科的特点，加强推进体育教育与德育的融合，提升体育教育与德育教育融合的意思、创新体育教育与德育融合的方法、强化学生的主体意识、提升体育教师的素质，全面提升体育教育和德育融合的效果。

【参考文献】

[1] 张  燕. 我国高等院体育教育中的德育渗透问题分析[J]. 教学研究导刊， 2012（8）.

[2] 孟  帅. 论德育教育在中学体育教学中的有效渗透[J]. 文体用品与科技， 2015（12）.

[3] 杨光辉. 体育与德育教育的关系研究[J]. 中国学校体育， 2011（6）.

[4] 邢  冰. 体育教学中的德育功能[J]. 高校理论战线， 2005（10）.

[5] 张思源. 浅谈如何将德育教育融入到体育教学中[J]. 体育用品与科技， 2011.

【作者简介】

程敏新（1984—），男，安徽怀宁人，硕士研究生学历，单位：安徽汽车职业技术学院基础教研室，主要研究方向：体育教育。