李伟+吴利红+杨晓彤

摘 要：信息技术与教育教学的融合创新是时代发展的必然要求，也是优化学科课程改革的迫切需要。“一师一优课，一课一名师”活动有助于推动信息技术与中小学教学的深度融合，创新教学模式。该研究依据“优课”评价指标、教学模式基本要素以及已有研究构建小学“优课”教学模式的分析框架，从经济发达与欠发达地区差异、学科差异两个方面对小学“优课”教学模式进行多元对比分析，从教学理论指导、信息技术与数字教育资源运用、课堂互动与教学性格、教学评价四个方面形成研究结果和启示，以期为小学各级各类“优课”建设及小学教师开展信息化教学创新实践提供参考。

关键词：教学模式;优课;多元分析;融合创新

中图分类号：G434         文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2016）20-0068-06

一、研究背景

当前，大数据、物联网、3D打印等新技术不断涌现，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议中强调，“十三五”时期，要大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。[1]可见，信息技术与教育教学的融合创新是时代发展的必然要求。

2014年7月，教育部办公厅发布《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（以下简称“优课”），[2]该活动的大力开展对有效促进数字教育资源在课堂中的应用与共享、推动信息技术与教育教学深度融合、鼓励教师利用信息技术创新教学模式具有重要意义。……