梁丽娜，战丽彬，胡守玉，隋华

1.大连医科大学，辽宁 大连 116044；2.大连医科大学附属二院，辽宁 大连 116021；3.南京中医药大学，江苏 南京 210023

·中医教育·

TBL教学模式在中医基础理论课程教学中应用研究

梁丽娜1，战丽彬2，3，胡守玉2，隋华1

1.大连医科大学，辽宁 大连 116044；2.大连医科大学附属二院，辽宁 大连 116021；3.南京中医药大学，江苏 南京 210023

目的 探讨基于团队学习（team-based learning，TBL）教学模式在《中医基础理论》课程中的应用效果。方法 以大连医科大学中西医临床医学2013级五年制1～2班61名本科生作为研究对象，共分为15组，每组3～5名。在中医基础理论课程脏腑关系章节中采用TBL教学方法，并在学习结束后对学生进行问卷调查，了解TBL的教学效果。结果 课堂上学生积极发言，讨论热烈，个人测试及格率为98.36%，优秀率为22.95%。小组练习即时反馈测评答题卡统计分析结果显示：6道单选题中各小组至少有2道题一次性刮出星号选项，其中有5个组在各成员的配合下全部一次性刮出正确答案。结论 TBL教学能促进课前预习，活跃课堂气氛，提高学习效率，增强学生的团结协作精神。

基于团队学习；中医基础理论；教学方法

中医基础理论是学习中医的入门课程，是中医药类、中西医结合类专业的专业基础必修课程。中医基础理论课程的教学难点主要是中医思维方法的特殊性。本校自2011年招收中西医临床医学本科生以来，受课生的生源以理科生为主，其知识结构“理”重于“文”，习惯于形式和数理逻辑思维方式，对中医理论的辩证思维感到困惑。……