◇李 鑫*

模糊综合评价法在高校学生工作评价中的运用

◇李 鑫*

高校学生工作评价标准是以统一的量化指标、量化内容为基础，有计划、有组织地对学生工作绩效进行科学化、制度化、规范化的测评过程。建立模糊综合评价模型，研究模糊综合评价法在高校学生工作评价中的运用，探索基于模糊综合评价法的标准化评价机制，能够避免定性评价方法的盲目性和主观性，提升学生工作水平，确保学生工作质量。

高校学生工作；评价；模糊综合评价法

近年来，高校学生工作评价标准化研究越来越多的受到学界关注，取得了很多重要的研究成果。如王晓寰研究了高职院校辅导员工作规范化[1]；周升铭和张嘉薇提出了实现高校辅导员工作标准化的构想[2]。利用模糊综合评价法定量研究高校学生工作的成果也已大量出现。其中,张烨等将模糊综合评判法应用到了高校学生资助系统中[3]；陈赟和蔡离离构建了高校学生创新能力评价指标体系，并建立了高校学生创新能力多层次模糊综合评价模型[4]；梁斌把模糊综合评价方法具体应用到高校学生综合素质评价研究中[5]；彭建章等利用模糊综合评判法构建高校毕业生就业工作质量评价体系[6]；郑庆秋等利用层次分析法确定权重，建立了基于模糊综合评价法的高校学生社团管理系统，并有效地展示了学生社团的工作绩效[7]；李鹏则着重探讨了模糊综合评价模型在高校思想政治教育工作效果评估中的运用[8]等。……