蒋小凡，马 涛

（黄山学院 生命与环境科学学院，安徽 黄山245041）

基于齿轮效应的“园林规划设计”实践教学模式研究
——以黄山学院园林专业为例

蒋小凡，马 涛

（黄山学院 生命与环境科学学院，安徽 黄山245041）

“园林规划设计”是园林专业的核心课程，也是一门综合性、实践性很强的课程。从实践教学模式出发，联系“园林规划设计”课堂衔接中出现的矛盾，通过一定的教学探索和总结，重新审视了应用型高校“园林规划设计”课程的教学模式，创新提出齿轮效应的教育理念：强化各教学过程的联系，提高实践教学的应用性，实现教、学、做、考为一体。

园林规划设计；实践教学；齿轮效应

“园林规划设计”是园林专业的核心课程之一，同时也是一门综合性、实践性很强的课程。为了提高园林专业学生的水平与质量，必须从提升该课程的教学效果着手[1]。新形势对园林规划设计专业技术人才也提出了新的要求，随着应用型高校的发展和课程的改革，传统培养方法已经有所改变，但应用型高校在“园林规划设计”的教学过程中仍然存在很多问题[2]，如多种教学环节出现无法高效衔接的问题。而通过回访毕业生发现，学生在工作中，对园林规划设计的应用存在明显不足的现象。种种迹象说明，为了适应现代教育培养人才的需要，相应的教学改革势在必行。针对传统课堂教学以教师为主体、讲授为重点、理论知识为中心、教学低效、课程衔接不紧密等问题，笔者对“园林规划设计”教学模式研究提出了改革思路：即强调知识的整合性与联系性；……