□浙江省安吉县实验小学 吴洁

《我就是我》教学设计与分析

□浙江省安吉县实验小学 吴洁

【教材分析】《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。本课旨在通过丰富多彩的体验活动，让学生能正确地认识自己、欣赏自己，形成开朗、乐观、进取的性格。

【设计思路】二年级孩子刚刚从一年级的幼稚顽童过来，认识自己是个小学生了。但低年级学生，自我认知能力还不高。教师应引导学生对自己正在迅速成长的身体与能力，特别是性格的塑造，形成正确的态度与情感。

【教学目标】

1.了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。

2.喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。

【教学过程】

一、谈话揭题

1.教师出示两片叶子，学生观察思考：小朋友们，老师手上有两片叶子，你看看它们有什么不一样？

2.小结揭题：小小的树叶，却有大大的不同。我们人也一样，每一个人都有自己的特点，因为——我就是我！（板书：我就是我）

二、外貌不同——我就是我

1.出示班级照片：老师给大家带来了一组照片，请你在这些照片中找找自己。

2.交流：你怎么那么快就找到自己了？

3.小结：是呀！因为我们每个人都有自己独特的外貌，所以在人群中一眼就能找到自己。（板书：外貌）

【设计意图】利用生活素材，将课堂与生活融合，让学生感受课堂的真实性。……