刘　刚

(宜宾学院　宜宾　644003)



网络时代高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导研究

刘刚

(宜宾学院宜宾644003)

摘要网络时代高校的思想政治教育工作，不仅关系到我国高等教育的快速持续发展，同时还关系到大学生能否健康成长和成功成才。网络时代高校大学生里出现了一些虽不普遍却也不罕见的令人担忧的心理负面现象，如何帮助大学生舒缓压力，调适心理，加强人文关怀和心里疏导就成为目前网络时代高校思想政治教育工作共同面临的一个新的研究课题。

关键词网络时代高校思想政治教育心理疏导人文关怀

Research on the Humanistic Care and Psychological Counseling of the Ideological and Political Education in Universities of Internet Age

Liu Gang
（Yibin University Yibin 644003）

Abstract In Internet age, ideological and political education work in universities is not only related to the rapidly sustainable development of China's higher education, but also related to university students' healthy growth and success. Meanwhile, some alarming negative psychological phenomena appear among university students. How to help university students relieve pressure, adjust psychology, and enhance humanistic care and psychological guidance has become a new research of ideological and political education work in universities in Internet age.

Keywords Internet age Ideological and political education in universities Psychological counseling Humanistic care

随着网络时代的到来，高校每位大学生都处于这个迅速发展的信息时代，都在亲身经历和感受着科技的快速进步和社会的巨大变革。随之给大学生带来的心理压力和负面影响也在不断增大。作为培养国家高级人才主阵地的高校，在思想政治教育中，更应注意人文关怀与心理疏导，肯定和尊重大学生的主体性与自身价值，使其心理压力和问题得到缓解，能健康快乐地成长。本文从人文关怀和心里疏导的内涵，网络时代高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导缺失的现状、重要性和对策四个维度进行分析和研究，以期达到最佳的教育效果。

一、网络时代高校思想政治教育中的人文关怀和心里疏导内涵分析

1、心理疏导的内涵分析

心里疏导从心理学专业角度讲是指心里咨询师在治疗心里患者过程中，通过科学的心里咨询技术和手段对患者阻塞的心理进行疏导。从高校思想政治教育工作的角度来理解，则应是指通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，影响大学生的心理状态，改善和改变有心理问题的大学生的认知、信念、情感、态度和行为等，达到提高其心理健康状态的目的的活动。

2、人文关怀的内涵分析

人文关怀具有丰富的科学内涵，虽然具有多层次的涵义，但其核心内涵就是承认和肯定人性的价值，意义和人的主体性。在高校思想政治教育中融入人文关怀，就是以大学生为主，对大学生尊重和个性的充分肯定，增加大学生的自由空间，使大学生能够自由、独立、全面的发展。

二、网络时代高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导缺失的现状分析

1、过分强调大学生是教育的对象和客体，严重忽视大学生在教育中的主体地位

大学生既是教育的客体，但更是教育的主体，是主体和客体的辩证统一体。但在高校的实际思想政治教育中，只把大学生作为教育的对象，由教师教育和管理，忽视其主体地位和自我教育的重要作用，这样导致的现实情况就是教育者既苦又累，事倍功半，而学生又不主动，不积极，久而久之自尊心、自信心也会受到影响和伤害。

2、重理论知识传授，严重忽视人文关怀和心理疏导

在高校思想政治教育中，教育者往往重视其工作本身，重视理论知识教育，忽视大学生的人文关怀和心理疏导。传授的内容照本宣科的现象十分普遍，很少从大学生的实际需要出发，没有贴近其生活，这种无味刻板的教学，大学生不仅不易接受，还容易产生抵触情绪。教师在进行课堂教学管理时，也往往把关注点放在考勤和课堂纪律上，很少注意学生学习的主动积极性，对学生的思维训练的深度和潜能的开发不够。学生不能自由、健康、快乐地学习，心理健康教育和情感教育尤为缺失。

3、重共性轻个性，培养听话成绩好的“模式化”学生

在网络信息化的今天，大学生的现实生活、思想状态、学习的目标和任务都发生了巨大的变化。个性化是当代大学生一个显著特点。但在传统教育思想影响下，很多高校的思想政治教育工作方式、教育手段都没有跟上时代的发展变化，重共性轻个性的现象普遍存在，总喜欢用所谓过去的行之有效的办法统一要求学生，采用“一刀切”、“齐步走”的办法和要求，不考虑大学生的实际需要，这样既严重影响学生的个性发展和特色的养成，同时也达不到最佳的思想政治教育效果。

三、网络时代高校思想政治教育中的人文关怀与心理疏导的重要性分析

1、有利于高校大学生个性的充分自由发展

在网络时代，要实现社会和谐，首先应该是个体的和谐，人文关怀在高校思想政治教育中的具体表现就是以学生为主体，充分发挥学生的能动性，以生为本，尊重学生的人格，理解学生的内心；关心学生的需要，用欣赏的眼光来看待学生的个性发展，让学生能够根据自己的兴趣爱好，在教师的指导下进行自我学习和生活设计，以自己独特的方式学习和生活。

2、有利于高校大学生的创新意识和创造能力的培养和提高

网络时代最需要的就是创造创新型人才，坚持人文关怀和心理疏导就是坚持尊重大学生的创新意识和创造发明，使大学生创新的意识和创造的火花得到认可，创新情感得到关怀和理解，使大学生能够有机会并且是在大力的鼓励支持条件下进行创新和创造。这样就自然使得大学生的创新创造积极性得到显著提高，乐于去从事创新和创造工作。

3、有利于大学生心理健康发展，快乐成长

网络时代的大学生普遍存在着孤单、焦虑、抑郁等心理问题，负面心理现象也比较普遍，对心理疏导的需求很强烈而且也相当关键和重要。大学生可以通过自我调适或积极寻求教师、辅导员及专业心理咨询师的帮助，通过心理咨询和心理疏导，激励大学生坚强，学会独立，从而使其心理问题得到疏通，从而用阳光、健康、快乐的心态去面对学习和生活。

四、网络时代高校思想政治教育中实现人文关怀和心理疏导的策略分析

1、全方位树立人文关怀和心理疏导的理念

网络时代高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的实施，必须要求思想政治教育工作者要转变思想，优化理念。为此，首先要树立以人为本的思想政治教育理念，必须尊重学生，关注学生，坚持以学生为本，树立平等观念，要充分尊重并发展大学生的个性。其次是要强化心理健康教育和情感教育，把心理健康教育和情感教育工作落到实处，加强宣传力度，营造关心大学生心理健康促进其健康快乐成长氛围，真正走进大学生的内心世间，践行情感教学，让学生在积极的情感体验中去学习和生活。

2、增强高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导实效性和有效性

网络时代高校思想政治教育中开展人文关怀和心理疏导工作不能充分满足大学生的实际心理诉求，实效性和有效性不强。要改变这一现状，必须构建人文关怀和心理疏导的科学体系，讲究工作方法技巧，构建校园教育平台，提高教育者的人文关怀和心理疏导水平。

3、科学建构高校思想政治教育人文关怀和心理疏导的管理模式

高等教育大众化、网络化的今天，高校思想政治教育工

作变得越来越复杂，建构适合的人文关怀和心理疏导的管理模式也就显得愈来愈紧迫和重要。首先要建立教育、管理、服务一体化的管理模式，高校思想政治教育应肩负着教育、管理、服务的三重角色，把思想政治教育与人文关怀、心理疏导结合起来，引导大学生实现自我教育、自我管理和自我约束。其次是建立高校思想政治教育工作的多维度评价体系。传统的评价体系突出表现为重智育轻德育，重鉴定轻育人，重结果轻过程，重教师轻学生的倾向，现行的评价体条应是“以学生为本”，从人文关怀和心理疏导出发构建促进大学生全面发展的多维度评价体条。应关注大学生的全面发展，注重大学生的学习状态和情感体验，尊重大学生的人格。整个评价体系应体现以人为本的理念，突出学生的个性发展和创新探究能力，突出评价工作主体的多样化和评价目标设计的层次性。

参考文献

[1]罗斌、大学生心理疏导工作探析[J].长沙民政职业技术学院学报2003.30.

[2]王朝晖、加强高校思想政治教育人文关怀的心理疏导对策思考[J].科教文汇（下旬刊）,2013年10期.

刘刚（男）：宜宾学院文新学院教师，教育学副教授。宜宾学院“本科教学工程”实践教学综合改革大学生创业训练项目指导老师，发表论文数十篇。

作者简介

中图分类号G412

文献标识码B

文章编号151231-7181