尹建东

摘要：本文主要对如何提高大学数学专业课程的教学质量进行探讨，从管理部门的机制建立、教师自身修养的提高等方面入手，提出几点看法。

关键词：数学专业课程；教学质量；考核机制；教师自身修养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0213-02

一、提高大学数学专业课程教学质量的意义

自改革开放以来，各行各业蓬勃发展，特别是高科技的快速发展，需要越来越多的数学人才参与其中，去解决高科技行业中存在的一些数学问题。这对大学数学专业课程教学而言是一个挑战，因为如果数学的发展跟不上其他行业的发展步伐，特别是不能满足对数学理论需求较大行业的发展需求，势必会拖行业的后腿，阻碍这些行业的快速发展，从而影响到国民经济的发展。因此在目前经济结构调整和经济转型的大好形势下，各高校培养出高质量的数学人才是顺应时代发展的要求，具有重要意义。同样，数学学科要发展，靠的是更多更高层次的数学人才，而数学人才的培养靠的是高质量的教学。教学质量提高了，培养的数学人才相对就多了，数学学科也相应的发展起来。所以提高数学专业课程的教学质量对数学学科的发展意义重大。对于数学专业的学生而言，如果他们所接触到的每一堂课都是高质量的，那么他们的学习积极性和主动性就会被调动起来，这对学生自身的发展具有不可低估的作用。总之，上述三方面的意义是相辅相成、相互促进的。……