洪玛莉

摘要：幼儿结构游戏科学创造性思维培育的主要目的是萌发幼儿游戏创造意识，提高科学创造能力，开拓创新思维；是幼儿积极自我发展、自我探究的思维创新过程。我们着力引导幼儿在结构游戏中学会发现游戏问题、分析问题和寻找多种解决问题的办法，体验游戏探究过程，积累科学操作经验，不断挖掘幼儿的创造潜能，形成终生学习的态度和能力，为其今后的发展打下坚实的基础。

关键词：结构游戏；科学创造性思维；培育策略

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0278-03

我国提出了“科教兴国”、“自主创新”的战略目标。当今教育改革需要培养具有探索实践能力和科学想象力的人才，而这些科学素养的培养都必须从小培育，从幼儿抓起。我国著名教育家陶行知指出：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”“教育不能创造什么，教育的关键是能启发和解放儿童的创造力以利于以后从事创造工作”。

创造性思维能力是一种创新、开拓、突破的思维方式，是人的一种不墨守成规、求新求异、设法打破条条框框的束博而使问题得以解决的能力。教育家陈鹤琴先生说过：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”因此，我们把科学游戏的启蒙教育贯穿于结构游戏之中，开拓适合幼儿创造性思维培育……