邓敏

摘要：班主任工作是一项细致繁琐的工作，是建立学校和班级联系的核心环节。高职院校的班级管理有别于普通高校和中小学的班级管理，有着其自身的特点。本文从若干方面阐述高职院校班主任工作管理中的方法和策略，以期给同行启发和思考。

关键词：班主任工作;核心环节;方法和策略

中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

一、不断学习管理学方面理论知识、提高自身班级管理水平

笔者作为专业教师，没有接受过系统管理学方面的学习。承担班主任工作，班级管理一切都靠自己摸索。但是，有了理论知识做指引的摸索，会更有方向感。在专业教学之余，我自学管理学方面的一些知识。通过学习这些知识，让自己知识面变得更宽，无形中也提高了自己的管理理论水平。比如，在管理学上有一种效应叫“蝴蝶效应”。蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。蝴蝶效应启发我，对于班级管理，一定要重视管理中的每一个小的细节。再比如，管理学上的“马太效应”，是说优势积累的巨大力量。让我明白，班级管理树立榜样的重要性。作为班级管理者，只有不断学习管理学方面的知识并将其运用于班级管理中，班级的管理才可能做到更科学、更规范，班级管理才能达到事半功倍的效果。

二、抓好班干部队伍建设

班干部作为班级管理的核心力量，对班级管理工作起到至关重要的作用。一个好的班干部队伍，会促使班级管理向着积极健康的方向发展。班级管理好不好，首先看这个班的班干部队伍建设好不好。班干部作为班级的标杆，就像旗帜一样，有着引领其他同学的作用。建设好的班干部队伍，首先，选择适合的班干部人选十分重要。我所带班级，通过“学生自荐+学生投票评选”的方式，分别选出班长、学习委员、纪律委员等班干部人选，事实证明，这种推选方式效果还是不错的。因为这样选出的人选，往往对班级管理有很高的热情，并且比较受班级学生的欢迎，这些对他们以后开展班级管理工作会带来很大的便利。其次，平日加强对班干部的正向引导。班级管理是一件十分繁琐的事情，期间困难还是很多的，当班干部在管理班级遇到挫折时，我会找他们谈心，给他们分享我的方法，或者和他们一起探讨更好的管理办法。最后，分阶段对班干部的管理工作进行评价，表现好的进行奖励并提出更高的要求，不足的提出改进意见，不合适的班干部人选及时进行调整，总之让班干部队伍朝着积极进步的方向发展。

三、建立完善的班级管理制度

俗话说，不以规矩，不能成方圆。结合学校制定的各项规章制度以及班级特点，我制定了一套详细班级管理制度，内容包括：①班级日常管理制度，涵盖班级学习、班级卫生、班级活动等方面;②班级奖惩制度，涵盖评优评选、考试、班会活动等方方面面内容;③班委管理制度，包括班委的职责、班干部考核制度等内容;④班级班费财务管理制度。通过这些制度，将班级管理工作细化和量化。同时，我会让全班同学学习并充分了解班级管理制度各项内容，并提出自己的修改意见。达到人人参与，人人遵守的目的。班级管理工作紧紧结合这些制度，并严格执行，做到班级管理有章可循。

四、不断提高自我修养，树立良好的个人形象

在班级管理中，班主任和学生接触最为密切。作为班级学生的引导者和教育者，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的感染、示范作用。“学高为师，身正为范”，作为一名班主任，需要不断加强学习，充实自我，提高班级管理能力;同时还需要不断提高自我修养，恪守教师职业道德，时时以身作则，以良好的个人形象去感染学生，教育学生，做学生的榜样，引导学生养成良好的学习生活习惯。只有如此，才能真正在学生心目中建立起威信。威严树立班风，信任赢得学生，这样班主任在今后的班级管理中，才能更好的开展工作。

五、了解学生，多深入学生生活

作为一名班主任，只有真正去了解学生，才能更好开展教育工作。为此，需要我们多深入学生生活当中，既做学生们的良师同时也为他们的益友。每周，我至少开展一次班级例会，通过班级例会，加强学生和老师的联系，学生和学生间的联系;每周至少一次深入到学生宿舍进行访问，了解他们在寝室的生活动态;每月与班级任课老师联系一次，以便能及时掌握班级学生学习、纪律及学风情况;每学期与每名学生至少谈话一次，以了解他们的内心动态;每次班级活动，我都尽可能参与其中。通过这种种方式与途径，我能更全面去了解学生，关注学生，同时也能让我和班级学生间建立起比较深厚的友情。

六、关爱学生

我们所面对的学生，大都是90后独生子女，充满了叛逆感，崇尚个性发展。对于这样的学生，我们不能采用简单的管理教育手段，而应该因人施教。尤其当他们犯错误，不听话的时候，不能采取简单粗暴“批评式”教育方式，而应该循循善诱。关爱学生，以耐心去对待学生，以关爱的心情去教导学生。记得我的一个同行班主任曾经给我讲过这样一个故事：有一年寒假放假学生回家的时候，班主任要求学生回到家必须发短信给班主任报平安，有一个平日十分调皮的学生没有发报平安的短信，班主任就打电话过去询问学生是否安全到家。后来开学后，那个学生找到班主任，说那次他接到班主任电话，挺开心的。本以为自己作为一名调皮的学生，班主任不会特别关心他，没想到班主任会亲自打电话询问他到家没有。自此以后，那位调皮的学生，在班主任面前表现得听话很多。从这个故事，我深刻领悟到，有时候一些小的细节，一点点的关爱，就是一种无声的教育。只要让学生能明白，作为班主任，你是很重视他、关心关爱他，他报以的将对你的感激、尊敬与支持！

七、加强和其他教师的交流

孔子曰：三人行，必有我师。我们班主任也是需要多向其他老师交流学习，尤其是其他班主任。学习他们好的班级管理经验和心得，和他们分享班级管理中的种种经历。以此让班主任们感觉班级管理不再是班主任一个人的事情，也不再是一件让人心烦的事情，而是一种可以分享，让人充实让老师进步的一种经历。

以上是我对高职院校班主任工作管理的一点点个人总结与分享。班主任班级管理工作是一件繁琐、细致的工作。只要我们秉着良心、充满责任心和爱心，加之一定的方法和策略，一定可以做好这项工作。

作者简介：邓 敏（1983-），男，湖北武汉人，讲师，硕士在读，主要从事机电一体化教学工作。