南昌市豫章中学(330006)

王 鉴●



高中数学导研式教学模式设计探讨

南昌市豫章中学(330006)

王 鉴●

导研式教学是指高中学生在教师给予的认知策略和探究支架的指导下，通过自己的探究或是同学间的合作探究，主要经历的过程有提出问题、解决问题、拓展问题、内化反思问题、灵活掌握知识以及牢固掌握解决问题的思路和方法.

高中数学；导研式教学

高中数学导研式教学模式设计的原因是针对当前高中数学教学效果较差提出的.当前高中生总是花很长时间来学习数学，做大量的数学题，但是高考中的数学成绩依然不理想，学生的探究能力从小学、中学到大学还是很弱.即便是数学成绩好的同学会是只懂做题的工具.面对以上现实的问题，教学工作者会在思考，教学工作的价值和意义在哪里，怎样做才能改变目前的教学状况.

一、高中数学导研式教学的概念和特点

1.基本概念

高中数学导研式教学主要指学学生在教师所给出的认知策略和探究支架下，经过学生的自主探究或是学生间的相互探究，在自主条件下提出、解决、拓展、内化反思问题，并在以上过程中掌握知识并掌握研究和解决问题的思路方法等，提高学习的效率.

该方法实施的目的是让学生掌握研究问题的思路和方法，并在此基础上数学性、条理性的思考数学问题，学会对数学问题进行分析、探究最终得出解决问题的方法.高中数学的学习是再发现、再创造的过程和能力，教师教的最佳境界是导，学生学习的最好在状态是研.高中生已经具备主动建构的能力，教师在学习中充当的是引导者和“助产士”；……