江苏省怀仁中学(214196)

王晓伟●



高中化学教学过程中的探究实验教学

江苏省怀仁中学(214196)

王晓伟●

从高中化学实验探索研究阶段中出现的各式各样问题及具体及其内容着手，探索讨论在化学教育时期需要研究试验的一些关键类型，并且使用现实中的实例来展示探索试验如何运用在化学教学过程之中.在高中化学新型教育阶段，化学教师较多地利用探索试验开展教育.因此有关人员和化学教师，针对探索试验如何具体应用在化学教学阶段的状况，开展了调查研究，同时有了不小的收获.

高中；化学；探究实验；教学

一、研究高中化学试验探索时期出现的不同问题及其内容

在高中化学试验探索时期会频繁的碰见许多难题，上述难题一般分成三个部分：策略性、理论性和事实性.

策略性难题，意思是在高中化学教学阶段，产生一系列关键重要问题.化学教师需要及时对这些学生展开相关的指引，引起他们对于这些难题展开探索研究的兴趣.例如，教学过程一般会出现的这个问题——学生需要如何思考出试验步骤，可以使得大量的二氧化氮被水分吸收.

理论性难题，意思是在化学教学阶段，一些本应该让学生知道还能够加以运用的办法、实验器材名字或是操作手段还有操作道理的具体内容，其中存在一些内容无法借助常规的课堂讲授这个途径，使得学生能够明白并且运用.这种情况下需要教师给学生开展一定的辅导教学，能够让学生对于那些难题展开探索研究.例如，在高中化学教授时期，针对三价铁离子氧化能力展开相关试验.

事实性难题，意思就是在现实情况下，许多经常会发生的情况，它们和高中化学教学关键内容存在着密不可分的关系，这就可以引起学生学习的兴趣和对于知识的渴求.化学教师在面对教育阶段产生的一系列问题，应该对学生开展相关指引教导，通过这种方式使得学生在面对这些难题时能够开展更深入的研究调查.借助一个现实中的事例来分析，在高中教育阶段，和萃取有关的内容，教师能够借助鸡尾酒分层这个事例，引起学生学习兴趣和对知识的渴求，这样能够帮助他们更好地学习化学.

二、高中化学教育阶段需要开展的探索试验一些主要类别

化学教师在教授化学时，碰见次数较多的实验主要有四种：操作性、知识性、能力性和创新演示性.

1.操作性实验大致情况和实例研究

操作性实验，意思就是教师在开展实验的教育时期，借助一定的操作运用，使得学生可以更好认知和掌握实验器材应该如何正确操作，强化学生对于需要熟记于心的化学要点的记忆力.在高中化学教学阶段，经常会发生一些情况，比如，分液漏斗如何运用及其操作流程教导.

2.知识性实验大致情况和实例研究

知识性实验，意思就是将学生过去学习掌握的有关知识当作基准，使其在探索实验之中回想起过去学过的知识，学会新的专业知识，这样能够实现新知学习和掌握的目标.这个原理，能够借助氯水漂白性实验来展现.

3.能力性实验大致情况和实例研究

能力性实验目标在于培育或提高学生实验调查水平、研究解析水平等各项能力.该实验的目的在于综合性地培养学生各项能力水平.同样的，它能够在氨的喷泉实验中得到良好的说明和展示.

4.创新演示性实验大致情况和实例研究

创新演示性实验教学目的就是基于学生已掌握的化学相关知识，借助完善后的演示实验对于试验中出现的现象再一次做出阐释，通过使用这种新型的教学方式，使得学生更好了解掌握这一门课程.在此之中，氢氧化亚铁制取的改进实验就是这种类型的一个很好的例子.

三、通过具体实例展现探索试验如何运用于高中化学教育阶段

我们能够利用“富集在海水中的元素——氯”这个实例，针对氯水和干燥的氯气谁具有漂白能力展开研究.有关教材使用上述两种试验探究了这个问题，通过实验研究，最终得出氯水中的次氯酸具有漂白能力.

如果学生要对该试验展开探索研究，他们能够借助相关的研究流程，再次规划整个实验，具体的实验流程在下面这张图能够得到很好地表现.

利用探索试验的途径开展研究，与之前使用的试验方法相比，其优势显而易见.大致就是，在现实操作中这种方法更为简便，同样现象对比更加显著，这就可以帮助学生强化对于化学知识的理解，同时能够更好地体现出探索试验和化学教材之间密切的联系.

纵观目前高中化学教育状况和社会将来发展情形，当前时期，高中化学教师在教授知识时，不只是把教授有关的专业知识当作教学的目的和主要内容，关键在于对于学生综合能力的密切关注和高度重视.同样，应该重视创新型的学习的好处，能够促使学生在创新学习过程中变得更加主动积极.有关学校在开展相关创新性学习培养时期，应该注重对于学生逻辑性思维的培养，通过这种方式才会培育更多的科技研究型和理论型的人才.

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1008-0333(2016)33-0074-01