论新建本科院校教师教育改革的动力系统

2016-12-15邓小华谢利东

楚雄师范学院学报 2016年10期

关键词：改革教育教师

邓小华,谢利东

(楚雄师范学院教育学院，云南楚雄 675000)

论新建本科院校教师教育改革的动力系统

邓小华,谢利东

(楚雄师范学院教育学院，云南楚雄 675000)

新建本科院校教师教育改革的动力系统由动力生成、动力发展和动力演进三个相互关联的阶段(亦是子系统)构成。政策、经济、资源和文化构成了动力系统演化的外部环境，并为教师教育改革提供源源不断的信息、物质和能量支持。从动力生成、动力发展到动力演进，既是逻辑的顺序，也是历史的顺序，但它们之间不是简单的线性关系，而是循环反复的关系。

教师教育；新建本科院校；动力系统

“改革是发展的强大动力，发展是改革的目标引领。”[1]显然，“改革是发展的动力”不只是针对经济和政治而言的，教育发展的动力也在于改革，教育的全面发展则有赖于教育的深化改革。新建本科院校教师教育转型与发展的动力在哪里呢？毫无疑问，就在改革，只有依靠改革才能为新建本科院校教师教育的转型和发展注入强大动力。倘若此，新建本科院校教师教育转型和发展的动力系统研究岂不就成了新建本科院校教师教育改革研究了？实际上，我们需要探讨的是新建本科院校教师教育改革是如何发生的？是什么推动了新建本科院校的教师教育改革？