黄冈职业技术学院 罗建文 刘丽

“BMC”人才培养模式的理论与实践——黄冈职业技术学院电子商务省级特色专业建设

黄冈职业技术学院 罗建文 刘丽

校企合作是职业教育发展之路，可是一个专业如何与众多的企业深度融合，桥梁与纽带在哪里？驱动地方性行业协会发挥作用的内驱力缺失，迫使我们另辟蹊径，本文根据电子商务专业特点提出“BMC”人才培养模式，与同仁商榷。

“BMC”人才培养模式 理解与实践

1　“BMC”人才培养模式及其背景

1.1“BMC”人才培养模式设想

“BMC”生态链式人才培养模式，B(Business)为商业企业，由电子商务专业成立的商业企业；M(Major)为专业；C(Company)为提供商业项目的企业或其他用人单位。

所谓生态链，就是BCM三方构成一个互相依赖、互相作用的循环系统。即为了使培养的人才与企业的需要紧密结合，为此专门依托专业成立一个承接企业项目的公司，公司将承接的项目作为人才培养过程的实战项目，学生通过真实的企业项目提高专业能力，企业提供项目后由承接公司运营获取利益，同时与运营的学生沟通，引进企业需要的人才。此系统在人才培养过程中有真实的项目，承接公司在承接项目中获取部分利益，提供项目的企业在销售过程中获取利益并引进企业需要的人才，三方共赢，利益共享，形成一个良性有利益驱动的系统(见图1)。

图1　

1.2“BMC”人才培养模式提出的背景

专业的特殊性。电子商务专业“一网联天下”的特殊性，受教育与就业同步成为可能，在教学过程中引入企业项目比一般专业更具有现实性，在学校内可以连接世界任何一个企业，承接任何企业项目进行实战，可远距离参与企业网上业务，既可为企业创造利润，也可提升学生能力。……