蔚 华

（中国矿业大学.银川学院，银川..750021）

一、意象理论概述

美国人类学家帕尔默在人类学家博厄斯提出的语言学理论、民族语义学理论和会话民俗学理论的基础上，增加了认知语言学的意象理论,由此形成了文化语言学理论,.认知语言学的意象为其理论核心,.但又突破了认知语言学的意象理论范畴。文化语言学理论指出意象可以由人们的感官引起,.包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官产生的感觉、知觉，成为存储在人脑中的意象，也可以由人们的某些情感引起，包括感官体验的心理表征，是一种更为复杂的意象。帕尔默认为这种意象是“一种对事物的心理表征(.特别是可见的实体).,.而这种心理表征不是直接感知的,.而是依靠人们的记忆或联想、心理图象或心理来表达一个意识或一个概念的,.同时这种心理表征是由任何一种感官(.不仅是视觉).和机体感觉所产生的”[1]。由此可见，帕尔默的意象理论与人的感觉、知觉、联想、记忆、体验、心理活动等密切相关，而这一切又离不开人们的生活经历与背景。该理论所注重的是文化对语言的规约作用，认知、思维、联想以及体验对语言的生成和使用具有根本性的影响。因此帕尔默认为意象能够克服文化与语言的研究上只重形式不重意义的做法。

二、意象理论视域下成人英语语法教学的意义

语法教学对于成人提高英语运用能力至关重要。以往对成人教育英语语法的教学研究主要集中在具体教学环节的分析，缺乏理论的指导。……