蒋 莉

（北京教育科学研究院，北京.100021）

截止目前，由联合国教科文组织（UNESCO）主办，国际学习型城市大会已经召开两届。第一届国际学习型城市大会于2013年10月在北京成功召开。会上通过了两个重要文件：《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市的关键特征》，这是近年在世界范围内指导学习型城市建设的重要文件。2015年9月28—30日，第二届国际学习型城市大会在墨西哥城隆重召开，来自全球95个成员国的市长、教育官员、研究专家以及联合国机构的代表、个人代表、各个地区的社会组织共650多名代表出席会议。大会以“建设可持续发展的学习型城市”为主题，以全体代表的名义总结了此次大会论坛中形成的共识，倡议建设可持续的、包容多样的城市和社区，通过了《墨西哥声明》，并颁布了《释放城市社区潜力：12座学习型城市案例研究》（Unblocking.the.Potential.of.Urban.Communities:.Cases.Studies.of.Twelve.Learning.Cities）用以表彰全球12座建设学习型城市的优秀典型，肯定这些城市以学习促发展的努力。

一、UNESCO学习型城市典型案例特点分析

在第二届学习型城市大会上，有12座城市受到了表彰：澳大利亚的梅尔顿、巴西的索罗卡巴、中国的北京、埃塞俄比亚的巴赫达尔、芬兰的艾斯堡、爱尔兰的科克、约旦的阿曼、墨西哥的墨西哥城、巴拉圭的伊维奎、菲律宾的巴郎牙、韩国的南杨州和英国的斯温西。这些城市不同程度地显露出“学习型城市”的基本特征。

联合国教科文组织终身学习研究室（UIL）对“学习型城市”有过明确的定义：“一所城市可以有效地整合其各部门资源，促进从基础教育到高等教育的包容性学习；……