孟红霞

摘要：语文教学要不断更新教育观念，坚持以学生为本的教育理念，以课堂为主阵地，积极探索课堂教学改革，通过创造自主和谐的教学氛围，为学生张扬个性、发挥创新潜能提供契机和平台。随着社会的发展，对人的创新能力的要求也越来越高。而培养学生的创新能力也是摆在我们每个教育工作者面前的重大责任。在教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我就谈一谈自己的看法。

关键词：语文教学；培养；创新能力

前 言：语文是培养学生创新能力的主要学科，初中语文教学又是开发学生智力的重要阶段。因此，教师要不断更新教育观念，坚持以学生为本的教育理念，主动关爱学生，全面了解学生和尊重学生，以课堂为主阵地，积极探索课堂教学改革，通过创造自主和谐的教学氛围，为学生张扬个性、发挥创新潜能提供契机和平台。创新能力就是让学生在学习知识时能独立提出自己的见解，解决学习中的实际问题。使学生在轻松、自由民主的氛围中，畅所欲言，这样，学生学习时思维才能爆发出创造力。在教材不断革新的今天，培养学生的创新能力也就成为教育教学的重中之重。

一、积极培养学生的学习兴趣

1.学生的学习兴趣，是提高学生创新能力的主要动力，而学生的学习兴趣更需要教师的悉心培养。在教学中，教师应多肯定、多激励学生。对学生的长处和闪光点教师要以口头或书面的方式及时给予鼓励表扬，让学生获得成就感。教师不放弃学生的每一点进步，用“放大镜”的眼光寻找学生的优点，通过教师的肯定与激励，让每位学生都建立起学习的信心。

2.以情感人，激发学生创新的兴趣。师生关系是教学中最基本的人与人之间的关系，教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生，尊重学生的人格和自尊心，虚心听取学生意见，就能调动学生好学的积极性。

3.初中学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。在课堂教学中把握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力，所以教师应把握住语文学科的特点，找出学生的兴趣点。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最强动力。学生对所学的内容有浓厚的兴趣，才能体现出较好的教学效果。

二、发展学生个性，培养创新能力

语文教育的最大特色，莫过于发展学生个性。作为语文教师在教育教学中，要搭建平台，给学生以实践创新的机会，不断促进学生个性的发展，培养学生的创新思维。在多年的语文教学中我认为，要给学生足够的空间，能够自由发挥；要给学生良好的环境，能够锻炼自己；要给学生一点时间，能够随意安排；要给学生一定权力，能够开发创新。就这样一点一点慢慢为学生搭建登上知识高峰的阶梯。在课堂上，我让学生大胆地展开辩论，让他们即兴演讲，这样，学生踊跃参加，语文课也活了起来。学生学习的积极性调动起来了，思维能力和创造能力也得到了提高。

三、不断改进教学方法，以学生为主体，提高创新能力

教学中体现以学生为主体，首先学生对新鲜事物敏感，有强烈的求知欲，愿意主动融入教学活动。课堂上，教师可以尝试通过情景引发学生的认知冲突，借助问题和任务激发学生的学习动机。在此过程中要注意引导，让学生自己发现问题，提出疑问，需找答案。更加主动地投入到学习中去，并在整个学习过程中感受真正的情感体验。其次，让学生亲自参与制定学习计划，每节课要学什么，解决哪些问题，由师生共同商定。在分层学习时，让学生根据自身的实际情况自行选择去哪一组，自己确定学习进度。再次，在符合教学大纲的情况下赋予学生选择的学习方式和学习内容的权利。最后，学生能对自己的学习活动进行监控，并及时做出调整，教师应当在学生自主学习的基础上，积极地提出建设性的意见，引导学生不断提高语文水平。学生在教室里能尽情地表现自己，使学习氛围情趣盎然，学生学习的激情、活力都能迸发出来。达到比较理想的教学效果。

四、逐步培育学生的创新精神

新教材的重点是培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。语文教材中的创新点很多，教师要深入挖掘灵活运用，培育学生的创造能力。例如，我在教授《藤野先生》一文时，藤野在鲁迅先生心目中的印象是：对中国留学生高度负责的精神；在科学上一丝不苟的态度；排除民族偏见，主持公道的正义感。从而来衬托出鲁迅弃医从文，走上新的道路来救国救民的创新思想。这种顽强探索的求实举动，宁静以致远的伟大精神，归根结底就是一种创新精神，这种精神现在仍然值得我们学习，特别是值得青少年学生学习。作为语文教师，我们要正确引导，用鲁迅的爱国精神来感染学生。我在教学中向学生渗透了这种思想，让学生的潜意识形成这种观念，来达到培育学生创新精神的目的。

五、开展创新教育，发展学生的个性

我国的基础教育忽视了对学生创新意识和创新能力的培养，甚至扼杀了学生的创新精神，这种教育教学理念和教育教学方式方法必须要进行变革，教师要更新观念，用新课程教育教学理念指导自己的教育教学实践，换句话说就是教师要开展创新教育。创新教育需要发挥学生的主体作用，教师的教学就要以学生的全面发展为本的根本目的，充分地尊重学生，调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习。只有这样的变革才能更好地适应学生的个性发展和自身需要，并使之得以充分地发展和展现。所以，我们要以创新教育的策略来发展学生的个性。

1.让学生的个性具有创新意识和能力。学生的创新意识源自于学生对未知世界的好奇、进取、探究、专注、自信、坚韧、敢于挑战和冒险的良好心理品质，这些心理品质需要教师的呵护和培养。教师在教学中要培养学生创新人格，这是培养学生创新精神的基础和前提。要努力培养学生的奋斗精神、奉献精神、服务精神。

2.改变教育教学模式，实施教学创新。教师的教学如果一成不变也会阻碍学生创新能力的培养。教师的示范作用是潜移默化的。教师有必要对教育教学内容和教育教学的方式方法进行创新性呈现，让学生在课堂教学中总是具有一种新鲜感。这种潜移默化的创新性示范能够在不知不觉中为学生种下创新的种子。只要待时机成熟时，必然会生根发芽。

六、培养学生的创新意识，激励学生创新思维

传统教育教学模式由于受到应试教育的影响，在课堂教学中注重的是培养学生的常规性思维。教师的教学中没有培养学生的创新意识，也就谈不上对学生进行创新思维的培养。所以，我们要在新课程教学理念的指导下，在培养学生常规性思维的基础上，注重激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维。在传统教学中，教师为了维护自己在课堂教学中的绝对权威，总是不容许学生对教学内容提出质疑，学生在被动接受的学习中逐渐地失去了质疑的意识，而质疑的意识和能力恰恰是学生的创新意识和创新能力的萌芽。教师不仅不应该剥夺学生的质疑精神，而应该鼓励学生的大胆质疑，培养学生的质疑精神。质疑能引起学生的思考，能够培养学生的创造性思维。

结束语

总之，在语文课堂教学中，教师要根据新教材的编排意图，把传授知识和逐步培养学生的创新意识结合起来，寻找时机推崇创新、追求创新。只有在创新意识的引导下，才可能产生动机，启动创新思维，从而获得创新成果。学校是培养青少年一代创新意识、创新思维和创新精神的重要场所，是实现创新教育的主阵地，作为语文教师我们要主动地担负起历史赋予我们的重任，教书育人，推陈出新，这样，学生的创新精神也得到了培育，创新能力也就得到了提高。

参考文献：

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