张渊　张颖　宗荣

［摘要］ 随着高等教育改革的不断推进，对地方应用型本科院校土木工程专业的教学工作提出了新的挑战和要求；而高考人数的逐渐减少，又使地方本科院校面临严峻的生源压力；同时招生范围扩大，不同地域的土木工程专业学生的基础理论知识、学生个体的素质与能力的差异度较大，这些因素都使得传统的班级授课制面临复杂而严峻挑战。因此，我们教研组在土木工程材料课程的教学组织过程中，结合学生实际和教师教学经验，不断优化教学模式，使之适应新时代课程教学改革的需要，实行“平台+模块+团队”的分层次教学的模式，提高各层次学生的学习效率。并进行了实践和探讨。

［关键词］ 分层次教学；土木工程材料；因材施教

［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A

［文章编号］ 1008-2549(2016) 11-0098-03

目前，地方普通应用型本科院校的土木工程材料课程的学习以课堂教学为主，辅之以实验教学，课程教学内容较多，理论要求低，实践操作性强。在课堂教学活动的组织和实施过程中，一般通过统一授课教学。

而目前随着地方应用型本科高校高考招生范围的逐步扩大，生源由原先的地域趋同性演变为趋异性特征，随之也更多的体现出学生个体的差异性，这是由生源的区域性特点、高校招生压力向下传递从而导致同一批次入学者之间具有鲜明的个体特点和学习风格。因此传统的教学方法和手段常常不能达到预期教学目的，反而使不少学生感到本课程枯燥乏味。……