陈朝霞

摘   要：钢琴陪练重在辅导，是将课堂重点、难点有条理、有层次地融入练习中，使孩子养成一个良好地练琴习惯，最终能够独立完成练琴的任务。钢琴陪练的出现不仅减轻了家长的陪同负担，也有效的帮助孩子提高了练琴效率，成为家长与老师沟通的桥梁。

关键词：适用情况;陪练意义

中图分类号：J624     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）32-0203-02

一、钢琴陪练产生的原因

“钢琴陪练”是指在孩子有固定钢琴老师的同时，再请一位指导、陪伴孩子练琴的人。为何需要职业陪练人员呢，是现在的孩子太过娇气无法自主坚持完成乐器的练习吗？没有这么简单。既然开始学琴，家长们当然希望自己的孩子能够一直学下去，而不是三天打渔两天晒网，到最后钢琴只能成为一件昂贵的家俱摆设。专业老师在上课时可以指出孩子在学琴过程中所出现的各种问题。但学习钢琴或其他乐器，并不像某些文化课程学习那样，它的理性理解并不等于实际的掌握，而是需要大量的练习作为支撑过渡，这个过程漫长而且无他人可替代。等孩子回去自己练的时候，很容易出现这样或那样的问题。目前中国的大多数家长，仍不具有特别扎实的音乐基础，无法及时发现和解决这些问题，下次在专业老师那儿回课的时候就显得不尽人意，进展缓慢。

为了有效地解决这些问题，职业的钢琴陪练老师的工作就显得尤为重要。钢琴陪练能监督和帮助孩子复习巩固所学的教学内容，避免孩子因练习时找不到方法，记不住老师所教的重点，对孩子在练琴过程中养成的坏习惯及时地进行纠正并且做出正确的示范。钢琴陪练工作内容繁琐，需要陪练人员有较好的耐心和坚定的意志力，在日复一日的点滴推动中，帮助学琴的孩子踏踏实实地往前走。因此，钢琴陪练和钢琴家教性质不同，前者是辅导，后者是教授新课。

二、钢琴陪练适用的情况

当然，是否请陪练，是要根据孩子的具体情况来定的。一般来说，以下几种情况，可以考虑请陪练。

第一，初学者。这个时期，孩子及大部分的家长对练琴还没有明确的概念，一条曲子一天练到什么程度、一天练习多久，都是十分新鲜的事。钢琴教师会交代清楚，但每天说服孩子在相对固定的时间坐下来打开琴练习，相信每个有琴童的家庭都知道这是一项无比艰巨的工作。处理不好，很容易激发孩子的逆反心理，影响亲子关系。这个时候，有经验的陪练老师就能起着很好的协调作用。通常来说，孩子在学习上是非常敬畏老师的，在有老师的情况下更容易进入学习状态，这对于钢琴学习的起步，无疑是十分有益的。此外，钢琴学习的初期，有一些无曲调的练习，比如摆手型、抛臂，钢琴老师即使在上课时将要求全部讲清，指尖如何站立、手臂如何用力，但这些练习相对枯燥，孩子由于年龄的限制未必能真正理解得了，家长即便有心督促练习也难收成效。职业的陪练人员却能够有效地引导孩子修正细节，少走弯路。

第二，家长工作太忙碌。遍地开花的各式托管中心从侧面证明了当今的中国家长有多么忙碌。还有一个现实问题是，家长的空闲时间可能是晚上8、9点以后，这个时间还能给孩子检查作业，但是这时才开始弹一小时琴而且是每天，实恐扰邻。有陪练的琴童，完全能将练琴的时间安排得更合理，或者去琴行练，或者请老师上门。陪练老师也能根据孩子的身体情况、精神情况给出建议，并且将练习情况反馈给钢琴老师，帮助制定下一步的教学计划。

第三，乐感一般的孩子。很多家庭是从增强人文素养的角度出发培养孩子学钢琴。通过学琴感受音乐，这本身是件好事，但是有的孩子或者节奏感弱或者协调感稍差，弹得总是差强人意。每周一次的钢琴课并不足以对孩子形成持续的良性刺激，这时陪练老师的工作就能凸显出更多的意义。日常的适时开启节拍器稳定弹琴速度，避免曲子弹得忽快忽慢;带孩子哼唱旋律，表达强弱……将钢琴课内的要求一点点做到，这样回课才有内容，得到钢琴老师的肯定孩子才有信心继续学习。

第四，学有余力的孩子。一周一次的钢琴课时间只够在乐曲背景、乐理知识、视唱练耳等方面点到为止。有音乐天分的孩子也是很多的，陪练老师完全可以灵活安排陪练内容，稍稍增加一些比如视奏、听辨大小调、简短旋律创作，让钢琴学习更加丰富，给学有余力的孩子更广阔的空间。当然，能完成这项工作的陪练老师，必须有较高的音乐素养。

三、钢琴陪练的意义

（一）陪练可以培养孩子独立练琴的能力

孩子学琴的头几年，读谱方面很容易出错。要么漏看了调号或临时升降记号，要么数错了上下加线上的音。节拍也可能不够准确，曲子结尾部分会缩短休止抢拍结束。手指技术上，可能出现手背、手腕僵硬，或是掌关节支撑、手型保持不住等问题。对此，专业授课老师倍感头痛，每次上课并不是教授新的知识，而是花时间和精力纠正错误的问题，效果还不一定好。然而钢琴陪练可以在孩子练琴的过程中经常提醒，并做出正确示范，有效缩短孩子掌握技术的时间。

（二）陪练可以培养孩子的练琴兴趣

孩子练琴时所出现的一些简单错误，如指法、节奏、错音等，不能及时纠正。下次去专业授课老师那儿上课的时候，效果并不理想，专业授课老师的批评加上家长的责骂，长此以往，孩子在学琴方面慢慢就会失去信心，以至于半途而废。现在有了钢琴陪练老师就可以及时督促孩子练琴并对孩子进行钢琴辅导，可以与家长进行思想交流，使孩子们能够快快乐乐的成长并与琴艺一起进步，最后达到独立完成练琴的目的和任务，进入美妙的音乐殿堂。

（三）钢琴陪练可以减轻家长的负担

相信很多家长在孩子学琴之初都抱着陪伴、共同学习的心态，也确实能在乐理知识的掌握方面帮助到孩子。但随着学习难度的加深，家长明显就力不从心了。复杂的节奏、复杂的双手对位，并不是繁忙工作之余的家长可以轻轻松松做到的。接下来必须交给专业陪练。当然经济上会增加一些支出，陪练课需要25——40元一小时，每周需要2——7次，但随着生活水平的提高，这项投入是可以负担并且物有所值的。

四、需要避免的问题

（一）孩子太依赖钢琴陪练

由于钢琴陪练针对的大部分群体是幼年儿童，而这一阶段的孩子依赖性强，有的孩子有了钢琴陪练，看谱就很马虎，觉得练错了音、漏看了休止符反正陪练老师会指出来。时间一长，陪练老师不胜其烦。这个问题倒是很好解决，但需要从陪练一开始就养成好习惯，圈出有问题的小节而不是单个音符，要求学生自己找出错误而非直接指出来。

（二）钢琴陪练老师缺乏与专业授课老师的交流

真正对孩子负责的陪练，必须熟悉理解认同钢琴老师的教学观点、教学方法，这需要坚持旁听一段时间孩子上课。还要将孩子的练习情况及时反馈给钢琴老师。但有的钢琴陪练老师所讲的内容超出了授课老师讲的范围，打乱了专业授课老师的教学计划，增加了孩子的负担，不利于孩子的学习。陪练老师一定要认清陪练教学起的是辅导作用，切勿喧宾夺主。不仅仅需要与孩子、家长的沟通，还需要与专业授课老师的相互交流，共同帮助孩子学好琴。

参考文献：

[1]沙莎.浅谈儿童钢琴教学中家长的陪练观念及方法[J].新 疆教育学院学报，2007（06）.

[2]邸惠丽.儿童学习钢琴陪练方法[J].北京.华乐出版社， 2003.