尊重生命 做适合孩子的课程

>>北京第二实验小学大兴实验学校 张富国

近年来，北京第二实验小学大兴实验学校致力于“让教育适合学生而非学生适合教育”“尊重生命，做适合孩子的课程”，在课程改革方面做出了许多探索。

依托课程改革，完善“立德树人”

学校认为，研究核心素养就要从适应终身发展和社会发展需要来考虑。孩子们将在未知的自我空间、自然空间、社会空间里生活，因此应准备理性生活和价值生活所需的核心素养，可概括为三元：自主发展——关爱自己、乐观向上、身体健康；积极合作——关爱他人、积极参与、合作发展；善对自然——关爱万物、主动探究、创新发展。

针对人的生活质量三层次、生活过程三阶段、生活方位三空间的研究，也是学校课程建构的三元四维理论基础。在此基础上，学校又从“课程的参与人员、课程的培养方向、课程的实施时间、课程的实施空间”四个方面分析了课程的实施维度，提出了课程建设实施的四个维度：全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人。

打造6+1课程体系，建构理想人生

课程重建。保留语文、数学、英语、音乐、体育、美术六门基础课程的传统分类方法，形成理想6+1课程体系的“6”，创建多学科融合的实践性课程——理想人生课程，形成理想6+1课程的“1”。“1”包括校本课程和选修课程两个方面。校本课程是将音体美课程拓展，衍生京剧、形体、泥塑等课程；开设了合唱、器乐、跳绳等丰富多彩的选修课，让学生个性化选择。

学科重组。学校……