“人生中心教育”引领学校创新发展

>>北京市建华实验学校董事长 李金初

创建“培养－研究型”新学校

“培养—研究型”学校不仅要完成“培养”任务，而且要承担教育“研究”任务。教育的研究不能只停留在象牙塔的高等教育机构或研究机构，基础学校、至少是部分优秀基础学校可以承担，也更应该承担。这是优秀学校成长的方向，是一种未来型学校。

创造第四类产权的新型民办学校

产权可分为四类：私有、公有(国家或集体所有)、混合所有、社会公共所有。

建华学校选择社会公共所有，作用在于不能有人因占有学校资产权而对学校办学有决策权，以便学校的办学权、领导权永远掌握在教育专家手中，为打造世界优质名校奠定坚实的产权基础——从现在起，就必须为百年发展着想。

创建人生中心教育新理论

突破传统局限，革新教育理论突破中外传统的以“知识为中心”“学科为中心”“能力为中心”、“活动为中心”“社会为中心”等教育哲学的局限，创造以“人生为中心”的教育哲学、理论、课程、实践，全面革新教育理论。

教育的独特功能是实现和完善人的社会化，准备人生、实现人生、完善人生。

教育与人生的关系是教育所有的一切关系中最具本源性和根本性的关系。因此，教育应以人生为中心构建和实施，这就是人生中心教育。任何人的一生，有且仅有三项内容：做人、做事、生活。教育就是教人做人、教人做事、教人生活。教育的最高目的是使受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活，最终实现美好人生。