秦慧君+吴小静

义务教育资源均衡配置是义务教育公平的前提与基础，是教育公平的基础，是社会公平的延伸。本文以中国知网（CNKI）为文献检索平台，先以主题包含“义务教育”并含“资源配置”为条件在“中国知网”进行高级检索，对2010—2015年所有已发表的文献进行采集，共析出1 036条结果。为了进行更为细致的研究，笔者选用期刊中的“社会科学II辑”这一类目，有910篇，再剔除与主题不相关文献、重复文献、会议综述等，以最终获得的790篇文献为样本进行统计分析。

一、义务教育资源配置不均衡问题的统计分析

以研究成果、研究层次、来源数据库、研究方法、指标选取和理论基础上对六年义务教育资源配置的相关问题进行统计分析。

六年来研究总量较多，2010年有112篇，2011年有145篇，2012年有134篇，2013年有136篇，2014年有163篇，2015年有100篇，变化数量不大但整体上成稳定上升趋势，说明该问题引起了研究者的广泛关注。

在研究层次上可看出，基础研究和政策性研究处于重要地位，约占了64%。随着研究逐步推进，采用了新颖的研究方法，如田野调查法，结合经济学中的资源配置效率理论、地理学的空间聚集理论来推进研究进展。来源数据库具体的文献数量为：学位论文354篇，期刊278篇，报纸文章32篇，会议论文集26篇，其中学位论文占了51%，居于首要位置。

在研究方法上，79篇采用定量的研究方法占论文总量的10%。其中，2010年13篇，2011年17篇，2012年14篇，2013年6篇，2014年19篇，2015年10篇。可以看出，关于定量研究的方法在逐步增多，可以分为以下几类：DEA数据包络分析方法、SPSS统计软件分析方法、GMM估计技术、SWOT分析法、RDD方法、模糊综合评价方法、层次分析法、德尔菲法、面板数据分析。……