吴怍青

摘 要：学困生是班级中容易被忽视的群体，物理老师要关心他们，寻找这部分学生的困难成因，观察他们的日常学习情况，寻找不良的学习思维漏洞，从而帮助他们完成由困难生向中等生，甚至优秀生的转化。从高中物理的教学特点，分析几点学困生的形成原因，并做其转化的教学建议，让高中物理成为学生喜爱的一门课程。

关键词：高中物理；学困生；成因；转化；积极性

高中物理学困生的成因有外在原因，也有自身的原因，但是其智力绝对不是主要的影响因素。能够有机会上高中的学生，就不是笨学生，所以其物理学习的基础应该是平等的。但是从心理和学习能力来讲，有的学生逻辑思维能力强，就比较适合学习物理。有的学生情感比较细腻，观察能力强，但是缺乏逻辑思考能力，而导致物理成绩一直不理想，或者是不良的学习习惯和不端正的学习态度造成的。高中物理学困生的转化不是一件不可能的事情，但也不是一件简单的事情，需要物理老师投入更多的教学精力。

一、高中物理学困生的成因

要正视物理困难生，明确物理学习困难的真正原因，这样才能更加准确地分析成因。物理学习困难指的是学习的某一过程或阶段，而不是根据最终的结果做出评价。物理困难生是可逆的，是能够通过师生的共同努力来逆转这一局面的。物理学习困难生往往会表现出一定的偏科现象，例如，语文、英语等科目成绩不错，但是物理成绩偏差。……