钟惠平

摘 要：所谓的历史思维能力是指学习、研究历史问题的能力，是学生形成历史素养的基础和保障，也是学生健全发展的基础。所以，在新课程改革下，教师要改变一讲到底的模式，学生要转变死记硬背的方式，要通过组织多种活动来重新培养学生的历史思维能力，进而使学生在自主交流、主动求知中培养应试能力，同时也能大幅度提高学生的历史思维能力，使学生学会用历史解决问题，进而大幅度提高学生的能力水平。

关键词：高中历史；思维能力；发散思维；逻辑思维；形象思维

历史是高中阶段的一门必修课，也是学生健全发展中不可缺少的能力之一，更是历史课程价值的具体体现之一。因此，教师要转变历史教学思想，要通过组织多种活动来有意识地培养学生的历史思维能力，以为高效历史课堂的顺利实现做好保障工作。本文就从以下方面入手对如何培养学生的历史思维能力进行论述，以为学生综合素养的全面提升做出贡献。

一、发散思维能力的培养

发散思维是提高学生知识运用能力的有效活动之一，也是历史思维能力的组成部分。所以，教师要改变以往一讲到底的模式，要充分发挥学生的课堂主体性，要通过组织有效的活动来发散学生的思维能力，使学生在拓展性课堂中形成基本的历史思维能力，进而在提高学生理解能力和知识运用能力的同时，也为高效历史课堂的顺利实现打下坚实基础。……