黄益勇

摘 要：“问题引导”教学法是由“问题情境”和“启发式教学”相结合的教学方法。它的基本模式是由教师提供学习材料，引导和激发学生进行自主探究，最后获取知识。该教学法有四个基本步骤。同时，“问题引导”教学法对教师也提出了更高的要求。

关键词：问题引导；教师；数学教学

我国基础教育改革的不断深入下，数学教学知识及其体系调整正处于变革时期。探索新的教学方法已经成为教育工作者的主要任务之一。

一、什么是问题引导

通过“问题情境”来进行教学是国际数学教育界公认的比较有效的教学方式，各国教育界越来越重视学生提出问题、分析问题及解决问题能力的培养。“启发式教学”则是我国传统数学教学中的经典教学理念。“问题引导”则是将两者结合在一起的，重新构建起来的一种新的教学方法。

“问题引导”的教学模式，也就是在课堂教学中任课教师提供教学材料，如导学案等，并把教学目标以“问题”的形式由浅入深地一个个呈现出来，把前人和自己对知识结论的认知过程分解为若干步，并一一铺设阶梯，层层设问，通过启发来引导学生沿着教学目标前进，最终达到教学目的。

二、“问题引导”教学模式的基本模式

简单地说，“问题引导”教学模式的一般操作过程是教师提供学习材料，引导学生提出问题，或者由教师提出问题以激起学生探究的兴趣；然后学生进行自主探究，用猜想法或其他方法初步得到结论；……