由淑萍，刘 涛，马 龙，莫合德斯·斯依提，蒋 红，陶 宁



乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量现状及相关性研究

由淑萍，刘 涛，马 龙，莫合德斯·斯依提，蒋 红，陶 宁

[目的]调查乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度及生活质量现状，并分析其相关性，为西部少数民族地区社区教育提供理论依据。[方法]从乌鲁木齐市新市区、天山区、开发区、沙依巴克区中随机抽取544名社区居民进行社区教育活动参与态度、生活质量现状问卷调查并分析两者之间的关系。[结果]乌鲁木齐市居民整体社区教育参与态度评分为(87.910±10.482)分，整体生活质量评分为(107.280±13.175)分，不同性别、年龄、民族、文化程度、婚姻状况、年收入、参与社区教育时间及参与社区教育频率的居民生活质量评分比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)，社区教育活动参与态度总分与生活质量总分呈正相关(r=0.790，P<0.05)。[结论]多元文化的社区教育活动有助于满足乌鲁木齐市居民的精神生活需求，增强社区归属感，提升自我实现的能力和生活质量水平。

乌鲁木齐市；居民；社区教育；参与态度；生活质量

实现社区教育长足发展的生命线是满足社区居民的需求，寻求提高居民生活质量的社区教育内容和方式[1]。乌鲁木齐市地处我国西部，同时又是少数民族聚居地，研究乌鲁木齐市社区教育及其发展模式，对于促进新疆维吾尔自治区社会化教育的发展以及和谐社会的建设，构建终身学习的教育机制，提高全区居民的生活质量、促进社会发展，以及为其他学者研究西部地区和少数民族地区教育发展提供参考依据。基于此，本研究在分析乌鲁木齐市居民社区教育活动现状的基础上，探讨其与生活质量的关系，以探索乌鲁木齐市居民社区教育发展，尝试提出有针对性地提高乌鲁木齐市居民生活质量的社区教育策略。

1 对象与方法

1.1 调查对象 从乌鲁木齐市新市区、天山区、开发区、沙依巴克区随机抽取社区居民544人为调查对象。纳入标准：在乌鲁木齐市有正式户口登记，并在乌鲁木齐市居住2年或2年以上者；年龄18 岁～79岁，意识清楚，自愿接受本调查。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用自行设计的问卷对社区居民教育活动参与现状及生活质量进行调查，共发放问卷581份，回收问卷563份，有效问卷544份，回收率96.90%。有效率93.63%。

1.2.2 调查工具

1.2.2.1 社区居民教育活动参与态度调查问卷 在参照何富财和徐彩淑的问卷[2]基础上自行设计调查问卷。问卷包括总体认知、参与目标、参与动机、社会支持和负面阻力5个维度，各维度及总量表的Cronbach’s α系数分别为0.796，0.784，0.705，0.651，0.893和0.837。本问卷共计25题，得分越高，说明社区居民对社区教育活动的认同感越高。

1.2.2.2 生活质量调查 生活质量问卷参考瑞芙(Corol Ryff)的心理幸福感量表和邢占军的中国城市居民主观幸福感量表简本[3]修订而成，包括整体健康、关系和谐、个人发展、社区依赖感和情感表达5个维度；各维度及总量表的Cronbach’s α系数分别为0.816，0.832，0.843，0.807，0.773和0.949。本量表共计28题，量表得分越高，表示居民的主观幸福度越高，健康的生活兴趣和情志越好。

1.2.3 统计学方法 所有调查数据利用EPI软件进行输入，采用Excel和SPSS17.0统计软件包进行统计学分析，用Pearson相关分析法判断生活质量总分及5个维度与社区教育活动总分及5个维度之间的关系。检验水准α=0．05。

2 结果

2.1 乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度 乌鲁木齐市居民整体的社区教育活动参与态度评分为(87.910±10.482)分，说明居民整体参与态度趋于积极。各维度得分见表1。

表1 乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度各维度评分±s)

2.2 乌鲁木齐市居民整体生活质量 乌鲁木齐市居民整体生活质量评分为(107.280±13.175)分，各维度评分见表2。

表2 乌鲁木齐市居民整体生活质量各维度评分±s)

2.3 乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量评分的相关性(见表3)

表3 乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量评分的相关性(r值)

2.4 不同人口社会学层次的社区居民生活质量评分比较(见表4)

表4 不同人口社会学层次的社区居民生活质量评分(n=544)

3 讨论

新疆维吾尔自治区地处我国西北部，是维吾尔族人民的主要聚居地，同时还居住着哈萨克族、回族、柯尔克孜族、苗族等多个民族，具有较强的少数民族代表性。乌鲁木齐市是新疆维吾尔自治区的首府，乌鲁木齐市社区教育情况对西部民族地区社区教育发展状况具有代表性。社区教育可以增强居民的社区归属感，提升和发展个人自我实现能力，对生活质量的提高起到促进作用，在一定程度上满足人们的精神需求。本研究的调查对象呈现以下特点：女性多于男性，民族分布基本均衡，文化程度较高的受访者参与率更好，高中以上学历者占66.73%(363/544)，参与者中以中老年人为主。研究发现：乌鲁木齐市居民能够积极参与到保健养生、教育、绘画、音乐、舞蹈、棋牌、运动等休闲教育及家政、理财、法律等生活教育社区活动中，参与态度评分为(87.910±10.482)分，生活质量评分为(107.280分±13.175)分，均呈良好水平，且参与态度与生活质量呈正相关(r=0.790，P<0.05)，但在社区教育中仍然存在诸多问题和困难。

3.1 多元文化差异性特点导致居民对社区教育资源的供给量需求更强 乌鲁木齐市有49个少数民族，其中世居民族13个，54.23%(295/544)的居民参与社区教育的目的是为了丰富业余生活，并且对社区教育表现出了较强的兴趣，但值得关注的是10%(54/544)的人表示基本没有参加过任何社区教育活动[4]，究其原因体现在：①专职负责社区教育工作的工作人员过少，许多调研社区中仅有1人，严重影响了社区教育的供给质量；②部分调研社区仅根据不同时期的政策，临时安排部分社区教育活动，社区教育的可持续性和周期性难以保证，严重影响了社区居民的参与积极性；③许多社区教育活动的语言仅仅局限于汉语，45.59%(248/544)的少数民族居民提出了希望在教育活动中能够增设不同民族语言的需求[4]；要实现全员参与和发展社区教育，应当把每个群体都囊括其中。创建以多民族语言为主的多元化社区教育，应当成为乌鲁木齐市社区教育发展的方向。

3.2 增加经费投入力度，提高乌鲁木齐市社区教育供给总量 社区教育工作的顺利开展，除人力外，更重要的支持是经费[5]。调研中，仅有4.96%(27/544)的居民同意社区教育市场收费，9.19%(50/544)的居民对收费持无所谓态度，85.85%(467/544)的居民强烈希望社区教育不收费或者低收费[4]。社区教育的有效经费投入，可以为教育学习基地的建设、教师队伍的巩固、社区教育的可持续发展打好物质基础[6]。应该本着“政府拨一点，社会筹一点，单位出一点，个人拿一点”的办法解决社区教育的投入问题。政府应安排必要的社区教育经费，并做到专款专用，鼓励社会各方面捐资支持社区教育，对一些热门内容的辅导和培训可以收取适当费用。通过多种形式和渠道筹集资金，进一步加大硬件设施建设和资源整合的力度，使各级社区教育机构有能基本满足需要的教育场所和设施，同时规范资金管理，维护广大群众的利益，树立社区教育的良好形象。

3.3 社区教育目前存在的问题 目前，乌鲁木齐市社区教育资源严重短缺，层次低，供给结构单一，难以有效地满足个人和社会对社区教育的多层次需要，如弱势群体、下岗职工、农民工群体的社区教育需求，这些问题严重制约着乌鲁木齐市社区教育的发展。社区教育具有全民享有的特点[7]，因地制宜建立以专职人员为骨干，兼职教师为主体，专兼结合，适应社区需要，富有社区特色的管理队伍和教师队伍是社区教育队伍建设的重点[8]。专职人员以现有的社区教育中心内专职社区教育人员和教师为主，兼职教师可以聘请社区内在职和退休的中小学教师、科技人员、医生、专业技术人员以及有一技之长人员等；逐步成立一个具有多种专业技术水平、专兼职相结合，并相对稳定的社区教育师资队伍。

3.4 建议 社会主义和谐社会与学习型社会的建设，社区经济的大力发展，是实现中华民族的伟大复兴的必要条件。乌鲁木齐市社区教育及其发展模式对于促进新疆维吾尔自治区社会化教育的发展以及和谐社会的建设，构建终身学习的教育机制，甚至在提高新疆维吾尔自治区居民的整体素质、生活质量方面都具有十分深远的现实意义。建议加强组织领导，完善社区居民求知求技的新机制；加强制度和队伍建设，保障社区教育工作的顺利开展；整合优化社区教育资源，大力开展丰富多彩的社区教育活动，充分利用信息技术[9]，建立社区居民的E-Learning平台[10]；加强舆论宣传，积极营造良好的社区教育氛围。

4 小结

社区教育是一个全新的概念，它是构建终身教育体系、实现学习型社会的必经之路，要让全民接受社区教育的观念，主动参与和接受教育，需要有强有力的宣传来作支撑，以自助、互助的广泛群众参与为基础，促进社区教育健康有序发展，增进公共福利和提高生活质量[11]。

[1] 魏玉晶.基于需求的南宁市社区教育发展研究 [D].南宁：广西大学，2010：31-34.

[2] 孙闻泽.沪台高中生社团的比较研究——基于沪台两所中学的个案研究[D].上海：华东师范大学，2011：53-59.

[3] 陈彤.中国老年人主观幸福感量表的编制[J].兰州学刊,2009 (6):120-122.

[4] 由淑萍，马龙，吕琴，等.乌鲁木齐居民社区教育需求调查分析及对策[J].中国医药导报,2015，12(36):57-61.

[5] 靳希斌.教育经济学[M].北京：人民教育出版社，2006：70-72.

[6] 陈乃林.关于深入发展社区教育的几点思考[J].中国职业技术教育,2004(17):28-29；32.

[7] 叶忠海.21世纪初中国社区教育发展研究[M].青岛：中国海洋大学出版社，2006：35-38.

[8] 杜君英.社区教育课程开发的研究[D].上海：华东师范大学，2005：21-27.

[9] 程秀丽，戴心来.社区教育信息化过程中的问题及对策分析[J].现代远程教育研究,2008(1):22-24.

[10] E-Learning[EB/OL]．[2015-10-11].http:// baike.baidu.com/view/302172．Html.

[11] 修宏方.城市社区服务的现实困境及对策分析[J].学术交流,2001(8):133-136.

(本文编辑张建华)

Study on status quo and correlation between participation attitude and quality of life of residents in community education in Urumqi

You Shuping,Liu Tao,Ma Long,etal

(Nursing College of Xinjiang Medical University,Xinjiang 830000 China)

Objective:To investigate the status quo of participation attitude and quality of life of residents to community education in Urumqi city,and to analyze the correlation between them,and to provide theoretical basis for community education in minority areas of West China.Methods:A total of 544 residents were randomly selected from new urban area,Tianshan district,development zone,Shayibake district in Urumqi receired questionnaire on participation attitude in community education status quo,and the status quo of the quality of life and analyzed the relationship between them.Results:The overall community education participation attitude score of residents in Urumqi was(87.910±10.482),and the overall quality of life score was(107.280±13.175).There were statistically significant differences in quality of life score among residents with different genders,ages,nationalities,education level,marital status,annual income,participation time and frequency of community education activities(P<0.05 orP<0.01).The total score of participation attitude of community education activities was positively correlated with the total score of quality of life(r=0.790,P<0.05).Conclusion:Multi cultural community education could help to meet the needs of Urumqi residents’ spiritual life,strengthen their community attachment,and enhance their ability of self realization and quality of life.

Urumqi city;residents;community education;participation attitude;quality of life

新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划课题，编号：148034。

由淑萍，副教授，博士，单位：830000，新疆医科大学护理学院；刘涛、马龙、陶宁(通讯作者)单位：830011，新疆医科大学公共卫生学院；莫合德斯·斯依提、蒋红单位：830000，新疆医科大学护理学院。

R473.2

A

10.3969/j.issn.1009-6493.2016.35.010

1009-6493(2016)12B-4386-04

2015-11-24；

2016-11-10)

引用信息 由淑萍，刘涛，马龙，等.乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量现状及相关性研究[J].护理研究,2016,30(12B):4386-4389.