福建省将乐县第四中学　　刘芝花

谈利用“阅读理解型”题提高学生的数学能力

福建省将乐县第四中学刘芝花

“数学课程标准”要求，数学教学提供的素材应该有利于发展学生的智力，有利于拓展学生的思维，有利于促进学生自主探究和思考，通过素材引导学生“会学”“乐学”。鉴于上述要求，开展“阅读理解型”数学命题教学，恰好适合这一新理念，既增添了初中数学教学的活力，又有效提升了学生的数学能力。

初中数学阅读理解型

初中数学教学中，阅读理解型题内容丰富，选材广泛，形式活泼多样，可全面提高学生的数学能力。阅读理解型题的结构是：给学生提供简短的阅读材料，要求根据阅读材料搜集归纳出对解答相应问题有用的信息，进而合理准确地解答问题。下面摘取两例，加以阐释与同仁共勉。

一、根据拟定的新数学概念解答问题，提升学生综合解答问题的能力

提供一条新的定义，学生面对陌生的概念起初会手足无措，但经过反复思维训练，逐步掌握解题技巧后，其搜集有用信息，加工和运用有用信息解决问题的能力自然会全面提升。

例1.将圆的一半与抛物线的一部分进行组合，使其成为一个封闭的图形，我们把这个图形称之为“蛋圆”，这时，画一条直线与“蛋圆”相交，且只有一个交点，我们称这条直线为这个“蛋圆”的切线。

如图1所示，“蛋圆”与坐标轴分别相交于A、B、C、D，已知D点的坐标是(0，-3)， AB是半圆的直径，M点是半圆的圆心，其坐标为(1，0)，半圆半径为2。……