福建尤溪一中 陈晓燕

说明文学习的引导策略

福建尤溪一中 陈晓燕

说明文的学习相对其他文体的学习而言，会更抽象、更枯燥。我们语文老师若能巧妙地运用引导策略：晓之以理、激之以趣、“授之以渔”，就将收获良好的教学效果，让说明文的学习一样的妙趣横生。

说明文学习 晓之以理 激之以趣 “授之以渔”

说明文是给人以知识的一种文体，它具有很强的知识性、科学性。而知识本身是比较枯燥、抽象的，所以学生对说明文没有多大兴趣，即便是文艺性的小品文，行文使用了生动说明的笔调，但也远不如记叙性作品那样生动形象、文采斐然。如何引导学生学习说明文呢？下面我就自己多年教学的一点体会与大家交流一下：

一、对学生晓之以理

必须让学生明白学好说明文的重要性、必要性，从而产生学好说明文的渴望和紧迫感。教育心理学告诉我们：激发学生的学习动机，是提高学习效率的必要条件。动力产生恒心，恒心产生毅力。必须使学生清醒地认识到，说明文不是科学家的专利，而是一切现代人必须掌握的，不仅必须会看，而且必须会写。书信中不少文字是说明，诉状中不少文字是说明，论文中不少文字是说明，讲话稿不少文字是说明，文艺作品中不少文字是说明，教科书中的文字更是说明，经济合同书等应用文完全离不开说明。说明的表达方式无处不在，无处不用。不学好说明文，何以适应当今迅猛发展的市场经济？学生的认识到了位，就会学得主动，学习目的明确了，学习才有高效。……