管淑红，刘 鸽

（华东交通大学 外国语学院，江西南昌 330013）

《庄子》寓言与《伊索寓言》中对话介入对比研究

管淑红，刘 鸽

（华东交通大学 外国语学院，江西南昌 330013）

寓言是一种独特的文学语篇，它借助虚构的故事来表达观点和态度，以达到劝诫和教育等目的，这与评价理论中的借言思想有类似之处。从功能语言学角度出发，将评价理论之介入系统作为分析框架，以在中西文学史上同具重要地位的《庄子》寓言和《伊索寓言》为研究对象，选取有显性对话的语篇，运用语料库研究方法，对两者中介入资源分布情况进行比较分析。研究发现两部著作在使用显性对话介入寓言故事来隐性传达评价的方式上同中有异，异中有同。

寓言；对话介入；对比研究

一、引言

由Martin创建的评价理论①主要关注语篇中用来“表达所商酌的各种态度，所涉及到的情感的强度，以及表现价值和与读者联盟的各种方式”（Martin & Rose，2003：25）的语言评价资源。其中“表现价值和与读者联盟的各种方式”是指评价理论第二大系统——介入，即“人们使用语言表达态度时，要么单刀直入，直陈所思，要么假借他人的观点、思想、立场等间接表达自己的思想、观点或立场”（王振华、路洋，2010：52）。Martin 早期对态度系统（评价理论第一大系统）的研究较介入系统要更深入一些，但“就评价理论三个子系统来说，介入系统更值得关注”（刘立华，2010 ：3）。后来他和White两人合作，进一步深化和完善了介入系统。

近年来部分国内学者也开始将研究重点从态度系统转到介入系统，并陆续发表了单独涉及介入系统研究的学术成果，从理论上对介入系统进行了更具体、更深刻的论述，如王振华和路洋（2010）。……