刘海波?邱建明?张在奎?于萍?马长松?高乃尧

【摘 要】 本文通过对比实验，探讨了“8S”管理模式对护理学生人文关怀素养培养的方法和效果。其结论是：运用“8S”管理模式能提高在校护理学生的人文关怀素养。使护生更深刻的理解和体会人文关怀的精髓，并将其内化为护生的优良品德等隐形素养，内化为为患者消除痛苦的职业精神，从而达到对护士职业思想升华的目的。

【关键词】 “8S”管理模式；护理专业学生；人文关怀素养；培育

护理是充满关怀的职业，应重视临床护生人文关怀素养的培养。护理人文关怀素养是护士秉承人性、德性，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在素养外化为自觉的创造性的服务于患者的实际本领与才能。

而人文关怀教育是一项复杂的系统工程，须采取灵活多样的教学形式。提高护生人文关怀素养，是当今高等护理教育面临的一个严峻挑战，由于品质的形成受诸多因素影响，相比于理论知识与操作技能的教学，其培养更为困难。因此，探讨如何另辟蹊径的提高在校护生的人文关怀素养就显得很有必要。

潍坊护理职业学院从2011年开始将“8S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习）管理模式引入到学校管理，从环境陶冶、知识传授和自身实践，对在校护生人文关怀素养的培养进行干预，并对引入前后学生的护理意识情况进行了对比，效果明显。

一、资料与方法

1、一般资料

从本院护理系2011级五年制大专护理专业（生源为初中毕业生）20个班级中，随机抽取5个班246人（其中男生13人）为实验组，推行“8S”管理；……