宋小平

（贵州省习水县特殊教育学校 贵州习水 564600）

智力落后儿童数学计算教学的初探

宋小平

（贵州省习水县特殊教育学校 贵州习水 564600）

智力落后儿童的抽象思维很差，在学习数学时候就能看出这一点。特别是中重度的学生，他们的总体智商是在50以下，从目前的资料中获悉，智商在35～50的儿童是属于“可训练的”，而35以下的儿童则属于“需监护的”。从这一资料看，我们更能感受到智力落后儿童学习文化知识的困难程度。

我所任教的三年级只有一位轻度学生，其它均为中、重度学生。本学期的教学内容主要是百以内的减法计算。大家都知道减法是加法的逆运算，本身学生的加法计算能力就很一般，做减法就会觉得很难；再加上百以内的减法是要在二十以内的减法运算的基础上进行的，在我的学生中没有一个二十以内的减法能完全过关的，所以对于他们来说更是难上加难了。要怎么样才能让这些学生掌握简单而常用的数学计算呢？我在这几个月的教学中发现了一点学生自己的办法，也总结了我自己的方法。

一、学生的方法——画圆圈

我在教学过程中发现，班里的一位轻度学生计算时，在草稿纸上不停的画圆圈。一开始我以为这是他上课不专心，在胡乱涂鸦。可是当我把他的纸拿来看时，却发现上面的圆圈很有规律性，在问过这位学生后才知道这是他独创的计算方法。我们用一个实例来说：36－18＝ 这是一道百以内的退位减法题，方法就是列竖式，按照计算步骤一步一步的解答。……