徐坤刚

(深圳第二高级技工学校 深圳 518131)

技工院校PLC实训教学方法的探索

徐坤刚

(深圳第二高级技工学校 深圳 518131)

为激发技工院校学生学习PLC兴趣，增强PLC实训课堂的教学效果，结合当前院校课改要求，在PLC教学中应用I—OTPAE(改进的五步法)对教学方法进行探索，从而激发学生的学习兴趣和动力，并培养学生的实践能力分析能力、协作能力等综合能力。

I—OTPAE 课程改革 实训教学

所谓的“I—OTPAE法”是指将职业素质训导贯穿在OTPAE中，每一步训练都要渗透职业素质目标训练。I—OTPAE法训练系统如图1所示：

图1 I—OTPAE法训练系统图

PLC实训是机电一体化专业的核心课程，从事过PLC实训教学的教师都会有这样的体会，大部分学生刚接触实训课程时兴趣很浓厚，可没多久兴趣就没有了。其原因在于现行的教学方法和教学模式不适合当今的PLC实训课教学。笔者在该课程的实训教学中尝试采用不同的教学方法进行教改试验，确定以典型实例为平台的“I—OTPAE(改进的五步法)”教学实训模式，较好地解决了PLC实训课程教学中的能力培养问题。此教学法不过多约束学生的思维，通过学生的自主探索、相互协作来完成教学实训任务，让学生具备自学能力、协作能力、创新能力，并提高学生综合素质。[1]

一、明确项目

本典型案例的实训任务在生产企业中已有着广泛的应用，常用于自动控制系统中的机械手循环运行控制等，很具有代表性。该项目任务是：

1.按下手动点动按钮，机器自动回原点，机械手回到运行状态，绿灯亮，如果机械手在运行前己在原点状态且绿灯亮，程序则自动不需要该步骤。……