王国全

河北省故城县三朗乡原西中学



谈初中语文的情境教学

王国全

河北省故城县三朗乡原西中学

在初中语文教学中应用情境教学，有利于激发学生学习兴趣，发展学生的思维能力，促使学生深入细致地理解文本内容，感悟文本真意，以达到最佳的教学效果。

初中语文；情境教学

怎样才能激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？关键在于教师要结合课文内容，拓展教学思路，善于创设各种情境，从而吸引学生的注意力，调动学生积极健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。那么，创设富有情感色彩的课堂情境有那些途径呢？在多年的教学实践中，我从以下几点进行尝试：

一、音乐抒情，渲染情境

在文学作品中，作家用语言文字表达情感，只有细细品味，方能贴近作者。在音乐作品中，情感就在节奏与旋律之中，无需深究，无需揣摩，仅凭听觉，就能用音乐最直接的感染力唤起情感共鸣，引发情感认同。实际上，文学与音乐同作为情感的艺术，实有其相通之处，若能在导入新课或朗读时，配上一段适宜的音乐作为背景，无疑将调动学生的情感，使静态的文字变得鲜活起来，有利于学生更好地去体会文本。因此，在初中语文教学中，教师应创设吻合文本情感基调的音乐情境，让音乐抒情，渲染情境，拨动学生心灵的琴弦，触动学生的想象，让文本的意境在音乐中得到升华。如《天净沙·秋思》的教学中，其难点就在于如何让学生在寥寥数语中，体味游子的孤苦离情。……