曹建国

河北省冀州市冀州镇中学



初中物理课堂如何引导学生合作学习

曹建国

河北省冀州市冀州镇中学

新课程改革以来“自主，合作，探究”的学习方式被越来越广泛地应用到教学中来。合作学习对学生兴趣，身心的培养，以及成绩的提高方面都起到了显著的效果。然而，对于农村中小学来说，在小组合作学习中，也出现了不少新的问题，如在课堂小组合作学习中缺乏成效，甚至不经过思考就乱发表意见，缺少较高层次的探究；在学习效果上，看似已形成小组统一意见，结果只有一小部分学生掌握了所学知识，大部分学生未真正形成知识、技能。针对以上种种情况，结合自己平时的教学实践，就如何提高农村课堂教学小组合作学习的有效性，谈谈自己粗浅的做法和看法。

一、给足合作时空,搭建多种平台

学生主要通过动手实践获取知识，掌握技能，充足的时间是开展小组合作的重要保障。教师要吃透教材，精心设计小组合作的每一个环节，做到环环紧扣，特别要合理安排合作学习时间。为学生搭建不同的小组合作平台，满足学生的学习需求是提高小组合作学习有效性的保证。

1．同桌帮扶。

根据农村学校实际情况，将基础相当的两个学生坐在一起，让他们彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，完成两人的共同目标。其间学生可以不依赖教师，依据学习目标，寻找相关资料，自己阅读与分析后，通过同桌间的互动、分析讨论，从而完成学习目标，体验到成功的快乐。……