周桂华+陈玉兰

摘 要：每当家长面对孩子的成绩单，常常甩下难看的脸。家长们总是一厢情愿地对孩子要求着，却忽略了孩子自身的感受。随着孩子的年龄增长，社会活动范围越来越大，受到外界影响的机会越来越多，有好的，有坏的。对于班上的后进学生，作为班主任的我备感责任重大，除了关心孩子的成绩，更多的时候是想着，现在的孩子心里究竟需要什么？一位老师曾经说过：“孩子们既是读书长大的，也是吃饭长大的。”他们除了在家里得到物质的满足外，更重要的是精神需求。在多年的班主任工作中，我走进孩子们的心灵，深深地体会并了解到他们需要读书需要安全感、需要玩儿、需要伙伴。

关键词：爱读书 安全感

一、培养孩子爱读书的好习惯

除在学校里获得知识外，孩子们要学的很多很多。可是常常有很多孩子却把学习当作负担，好像并未从中找到什么乐趣。令人痛惜的是，现在的小学生经常把阅读和作业联系在一起，平常我们过于重视教学生如何读书，忘了教他们如何自觉自愿地去阅读。比如，早上我们来到学校，有时发现很多班并没有你想听的琅琅读书声。瞧，很多孩子围在一起交谈，有的甚至动都不想动一下呆坐着。看到这些，你说做教师的能不心疼、能不着急吗？曾经有一个美国人提出了一个大胆的主张，他认为，读书是唯一重要的社会因素。“书读得越多，你就会越聪明；越聪明，你上学的机会越多；上学的机会越多，挣的钱就会越多。 ”这听起来是一个多么浅显易懂的道理。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。”我也很受教益，决定就从自己做起，要求自己每天坚持看书，每天早上早一点到校，教孩子们读书，并且读书给他们听，慢慢地去引导孩子们迷上读书。结合学校周一升旗仪式前等待阅读时间，延长学生读书的注意力，要求孩子们诵读学校自编的《经典美文》，很好地避免了部分孩子把早晨读书的大好时光在等待教师的到来中悄悄地消磨掉；周一中午的静心阅读，要求孩子们静静读书，不打扰旁人，边读边做笔记；每天晚上做完作业后的睡前阅读和亲子阅读等，这样让他们感受语言的特征和细微差别，扩大了词汇量，激发了想象力，更促进了情感交流。同时在班上成立“班级书吧”，班与班之间还进行了好书漂流，让孩子们感受到自觉自愿读书，仅次于爸爸妈妈给予他们拥抱，这种方法既简单，又省钱，而且孩子们又喜欢。教导孩子会读书也会写作，孩子们能够以小组为单位，进行漂流日记的写作，每一个孩子都学会运用积累的好词佳句将自己的漂流作文写得真实感人。特别是有的孩子得了“选”的作文，还将参加学校及以上级别的参赛。会读书写作也要会交流，每天上语文课前的五分钟，都是孩子们轮流在班上交流自己的读书体会或者观察生活所感的宝贵时间，无论轮流到谁，孩子们都会准备得很充分，都能做到有话可说、言之有理、言之有序。

二、给孩子安全感，从爱自己到爱他人

单亲家庭的孩子在班上已不是新鲜事，家庭的离异使他们没有了安全感，给他们安全感是孩子最基本的需求之一。孩子心中有了安全感，他们才能安心平静地去玩、去学习、去探索世界，他们才会有快乐可言。孩子的安全感首先来自家庭，他们希望家庭生活快乐。失去安全感的孩子内心恐慌不安，他们不仅生活没有乐趣，而且难以接受家长和教师的教育。父母给予孩子的安全感，能使他们扬起生活的风帆，父母的爱是孩子内心安全与快乐的支点，你忍心拆掉这个支点吗？我们班有个姓曾的孩子虽然个子很高，人也长得很可

爱，可就是胆子特小，经了解，原来他的父母在他刚满 6岁时就离婚了，现在跟着妈妈住，由于妈妈工作忙很少照顾他，他的童年从他记事起就染上了灰色，每当看到他那双渴求的眼睛，我的心就在颤抖，因为我也是一个母亲。在学校开展的“关心留守儿童献爱心”活动中，他也献了礼物。针对这件事，我就在班上鼓励孩子们要友爱相处，希望大家用爱心点燃他对生活的希望。在这一天，我第一次看到小曾露出了可爱灿烂的笑容。有一次过“三八”妇女节时，这个孩子在日记中写到：“今天是妈妈的节日，看见妈妈平时这么辛苦，我一定要给她一个惊喜，可我没有零花钱，不能像别人那样买花给妈妈。于是当我来到小河边时，看到可爱的小蝌蚪，就蹲下身子用手捧，希望送只无忧无虑的小蝌蚪给妈妈，可这小家伙就是机灵，怎么也逮不住。当我来到新修的犀牛园，准备采一枝花却差点被管理员抓住。最后，我只好空着手回到家………”读着日记，我的心情久久不能平静，因此我把语文书上第 18课《慈母情深》提前上了，让孩子们向文中用母亲给他的钱为母亲买一听水果的小孩子学习，感受令人感动的慈母之情，懂得回报妈妈的爱，受到人性美的教育。

三、表扬和鼓励是孩子前进的动力

我们这个班六十个孩子，常听到有的家长用羡慕的口气夸别人的孩子。有些家长害怕表扬会让孩子骄傲，这种担心我认为是多余的。因为表扬是在肯定孩子已经做的事情，是以鼓励的形式告诉他什么是正确的，使他们的行为更具持久性。表扬和鼓励就像一对亲兄弟，伴随着人走向成功的道路。平常我对成绩后进的学生，随时观察他们有什么进步，抓住“闪光点”进行及时的表扬。比如上课时，如果他认对了一个字、答对了一道题，哪怕这在别人眼中微不足道，但我会给他一个赞许的微笑，翘着大拇指表扬他有进步。这样让他明白自己也有被老师欣赏的地方，从而树立他们的自信心。我想这一点也是每一位老师和家长都不难做到的。记得在一次队会课上，我给大家确定了一个内容叫“找优点”。开始，大家发言积极，可到了后来，大家的语言冷了，怎么啦？“老师，我找不到优点。”你说这么大的孩子能没有优点？我不信，我说：自己再找一找吧！在老师信任的眼光中，孩子们努力地寻找自己身上的优点，慢慢地，孩子们脸上露出了笑容：有的爱劳动，有的关心同学，有的爱做好事……孩子们高兴地发现原来自己居然还有优点。我想，做老师的能用一种欣赏的眼光看孩子，就会发现每个孩子的优点越来越多。如果每个老师对自己的学生常说：“你真棒，你真了不起！你进步很快！”我相信对孩子这样赞许后，定会有“奇迹”发生。

家长的爱是孩子内心安全与快乐的支点，我相信每一位家长朋友为了孩子的健康成长，一定愿意走进孩子的心。为实现孩子的梦想，我们共同努力吧！