樊新鼎

摘 要：解放后中国便开始着手农村职业教育发展，而兴办学校也确实在当年起到了良好的作用。后来的“文化大革命”粉碎了当时的成果，多年努力一朝毁空。自十一届三中全会始，国家据《中国人民政治协商会议共同纲领》中“加强中等教育”的要求，再次将农村教育正式提上日程。而农村职业教育的发展在历史上由于一些原因受到了各种阻碍，鉴于此，选择本题目进行论文研究。

关键词：农村 职业教育 发展 对策

我国目前正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的攻坚阶段，但同时作为人口大国和农业大国，却因为农村教育的滞后而使人力资源优势变成巨大的人口压力，因此提高农村职业教育发展迫在眉睫。论文主要研究位于时间变化上的农村职业教育发展，以及其好处和弊端，同时为未来的发展方向作出猜想与讨论。

一、农村职业教育在新型城镇化进程中的发展现状

1.“乡土教育”模式下带来的教育短视问题

由于遗留下来的习惯等原因，农村职业教育尽管开始发展，却大多数局限于为当地的生活服务，甚至仅仅只是学习基本的生存技能。这种低层次的职业教育在短时间内减轻了农村技能缺失问题，却缺少前瞻性，无法跟上高速发展经济建设的中国，这不仅是农村职业教育的短板，也是农村经济发展的最大障碍之一。而且部分农村人的理念较为落后，在本就缺乏师资力量的前提下，让其子女无法完成全部的职业教育。

可以从上表看出，自高中开始，农村学历就比城镇大幅度下降，这一定程度可以证明农村人对教育的不看重，或者由于经济原因带来的无力。带来的后果就是高技术人员的缺失，这不仅仅阻碍了农村经济的发展，也是农村职业教育推动踽踽不前的一次证明。

2.师资人员的匮乏与良莠不齐

上文指出农村职业教育的师资力量缺乏，这也是使其发展缓慢滞涩的原因之一。大多数农村地区地处偏僻，穷乡僻壤条件艰苦，而农村由于其特殊性，基本无法自己提供教学资源，因此教师大多数只能由城市输送。这使得带来的矛盾有三：（1）城市教师无法适应农村的生活环境。农村发展落后，常缺少城市拥有的先进技术带来的好处，这使部分城市教师或因不适应、不喜欢而不选择来农村教学。（2）教师与农村教育的不对口。农村职业教育有其特殊性，更偏向于实用和为农村经济发展做贡献，因此城市教育方法是无法很好的适用于农村城市教育的。（3）农村职业学校教师职称评定体系不健全。

二、促进农村职教发展的有效措施

1.发展农村教育，思想转变是关键

应当将单纯为了受教育转变为为了农村经济发展而学习，逐步形成培养高技术型人才、管理型人才的教育理念。1987年1月，国务院提出了《关于全国职业技术工作会议情况的报告》里的几大点：“发展农村职业教育，不能照搬城市的做法，要根据各地的经济发展和文化教育基础，采取更加灵活多样的形式，以发展初、中级职业技术教育为主，长期与短期结合，大力开展周期短、见效快的培训；有条件的县应当集中力量办好一所示范性职业技术学校，作为骨干和基地；普通中学也应根据需要开办职业培训班或开设职业技术课。农村发展职业技术教育应当与普及义务教育结合起来，初级职业技术教育应当看做九年制义务教育的一部分。”

2.政府对其的重视性以及加大资金投入

对于现阶段师资团队的解决方法，建议政府投入资金强行加快农村的经济建设，同时为支教教师提供更好的资金供给或者优良条件。现代政府理论表明，对于农村职业教育发展资金不足的问题，政府可以通过公共财政资金的投入来解决。通过立法的方式规定其发展趋势，同时也要着手政府适度管制。与此同时，还需要教师教学的更加多元化、农村理念的改变。政府在对专业教师进行职称评定时，可以建立一套符合农村职业学校实际的职称评定独立体系。政府可出台符合农村高等职业学校教师职称的评审办法，农村教育部门要采取切实可行的政策，解决好农村高等职业学校专业教师的专业职称的评审问题，以鼓励更多的教师热爱农村职业教育，形成稳定优秀的农村职教师资队伍。

结束语

如今农村职业教育也开始发生改变，信息与科技方面有了很大的进步，但这不是农村职业教育发展的一部分，是尚未成熟的一个发展雏形。之后的农村职业教育应与就业环境、兴趣能力、理论动手等等相结合，为现代就业环境提供正面的供给能量。农村职业教育从当初仅仅为了升学，到就近几年的为经济发展而教育，再发展到如今，已经不是佶屈聱牙无法下手的国情难题，而是与社会环境息息相关的巨大的人才输出环境，而要完全做到这一点，我们需要各方面的改变：对于农村职业教育认知的改变、资金支持的看重、职业制度的改变等等。而发展起了农村职教，才是真正踏出农村经济建设的一步，国家整体经济现代化才能有质的变化，为一同促进和谐社会的共同进步做出贡献。

参考文献

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