中国新闻学教育中课程设置的历史考察*

2016-12-06廖声武罗以澄

现代传播-中国传媒大学学报 2016年10期

■ 廖声武罗以澄

中国新闻学教育中课程设置的历史考察*

■ 廖声武罗以澄

中国新闻学教育已经有近一百年的历史,经历了历史风云的变幻,贯穿于漫长中国新闻教育旅途中的课程设置,应该包含着中国新闻教育的精髓。通过对不同历史时期的课程设置的考察发现,中国新闻教育的课程设置在保留核心课程的前提下,具有开放性；课程设置中理论与实务结合、教学与实践并重；重视新闻人才规格与能力的养成；课程兼顾新闻传播事业的发展。

新闻教育；课程设置；历史发展

一、问题的提出

众所周知,教育问题涉及教育理念、人才培养目标、课程设置、教师队伍等一系列内容。而课程的设置是教育理念、人才培养目标的承载物和呈现者,是教学的核心。从1918年成立的北京大学新闻学研究会算起,中国新闻学教育从那时开始抽萼吐蕊,到今天枝繁叶茂、花团锦簇,快有一百年了。一百年来中国新闻教育在课程设置方面究竟走过了怎样的历程？一百年的教学课程有些什么内容上的变化？这些课程是否起到了培养新闻从业人员的作用？本文试图深入到教学内部,做一个历时性的比较,深描各时期重点新闻教育院校的课程设置实际,探究新闻教学的内容是如何演进变更的,以期为在新的媒介环境下对课程的设置有所借鉴。