赵永红

基于中介理论探讨幼儿园语言教学

赵永红

幼儿阶段作为幼儿语言发展和学习语音的关键期，有计划、有组织有目的地对幼儿进行语言教学，帮助他们掌握倾听、表述、阅读等语言经验，促进学生认知、情感等方面的发展。本次研究以中介理论为研究视角，进一步阐述在中介理论背景下幼儿园开展语言教学的方法，以期为幼儿语言教育工作提供一定指导。

中介理论 幼儿园 语言教学

一、幼儿语言教学

语言教学既包括渗透在幼儿每日生活中的方方面面及其他领域中的语言教育内容，也包括教师有组织有计划有目的地专门活动内容。此过程是通过全方位的语言教育内容，多样化的语言教育模式，使幼儿获得语言形式，语言内容以及语言运用的相关经验。

语言是人与人之间交往、沟通的工具，语言在人类日常生活、学习、工作各方面发挥着重要的作用。在幼儿园语言教学领域，我国幼教工作者不断吸收国外优秀理论，并在实践过程中使其本土化发展。如：以色列教育学家费厄斯坦提出的“中介理论，”因具有较强的可操作性受到国际教育者的广泛重视和关注。本次研究从中介理论入手，探讨幼儿园开展语言教学的策略，以期引起幼儿园教育工作者的关注和思考。

二、何为中介理论

费厄斯坦及相关研究者根据长时间开展儿童教育教学的经验，以维果茨基的社会互动理论为依据，针对儿童的学习建立一系列帮助他们进行学习的策略和技巧，提出在国际上产生重大影响的“中介理论”。……