高中体育课堂教学浅谈

2016-12-06茆翼

长江丛刊 2016年33期

茆翼

高中体育课堂教学浅谈

茆翼

学校对学生的培养包括智育、德育，体育三个方面。中学阶段，受应试压力的影响德育逐渐被淡化，智育、体育成为了学校教学的主体。而在高中，虽然高考的压迫使的学生醉心于文化课的学习，但是枯燥无味，单一的学习凸现出了高中体育的珍贵性，高中体育课堂教学也变愈发重要，愈发有意义。

教学策略注意事项

一、当前体育课堂教学存在的问题

一方面，在高中这样一个相对闭塞的环境中，高考使的学生承受了比较大的压力学生对体育课的态度也产生了两极分化。乐于上体育课的学生大多是热爱运动并且想通过体育运动来发泄自己的情绪，为自己减压。对于体育课相对消极的学生并非不愿意参与到体育活动中来，他们更多是因为沉重的课业压力、较高的自我要求以及对分数的强烈渴望，对名校的热切的向往，所以更愿意将体育课的时间用在背书、做题上。这样也就导致了高中体育课课堂教学中学生容易心不在焉，教师的教学达不到理想中的效果。

另一方面，高中的体育课与文化课相比，体育课处在相对劣势地位，因此很多老师的课程落后于教学安排的时候，往往是拿体育课“开刀”，找到体育老师借一节课。如此一来严重危害了体育课的独立性，自主性。这两种现象长期同时出现，在全国各个高中都普遍存在，极大地危害了高中体育教学的质量，需要引起广大体育教师的关注。

二、体育课堂教学注意事项

（1）服装问题。高中生已经成年，好美知心进一步萌发。体育课又是一个比较宽容的教学环境，学生很容易在体育课上穿的比较随意。教师要注意不可以纵容学生穿牛仔裤或者过紧的裤子，女生不能穿裙子以及高跟鞋。在每学期的第一节体育课中一定要强调：上体育课一定要穿宽松的运动裤，运动鞋。

（2）安全问题。体育课会有一定的运动量，在跑步、游戏的过程中学生摔到，碰撞是不可预见又难以避免的。教师在课堂上要警示学生不可以携带钥匙、笔、小刀等尖锐锋利物品。正式上课后，体育老师要带领学生通过跑步、做操等手段进行热身运动，使学生的关节、肌肉充分打开，降低摔伤等意外情况的发生率。最大限度保证学生安全。教师还要关注学生的活动情况，课堂自由活动的时候，男生打篮球、踢足球由于身体接触多，情绪激动很易产生肢体冲突，吵架甚至打架。教师不但要警惕危险物品对学生的潜在隐患更要注意体育活动中直观危险。

（3）出勤问题。学生对体育课的积极性直接体现在出勤情况上。体育教师需以全勤的标准来要求班级，对于缺勤的学生教师有义务一定要了解到缺勤的原因以及缺勤的去向，查收好请假条。防止学生逃课外出，避免学生出现意外情况。

三、体育课堂教学策略

（1）尊重学生的主体地位。高中阶段的体育课程对学生也有着具体的体育测试达标要求，高中体育学业水平考试对体育教学起着大纲式的引领作用。教师授课中应该将篮球三步上篮，男子1000米、女子800米跑等测试科目的技术要经有意识，有目的的传达，渗透给学生。使学生准确掌握各项考试科目基本的动作要领，能够顺利通过高中体育学业水平考试。并且努力争取这些技术动作对学生以后参与体育运动有所裨益，促进学生的长远发展。在遵循上级部门对体育教学的引导作用下，教师还应该充分发挥主观能动性，开展全员参与、安全性高、有趣的群体活动，如围圈踢毽子，“扔沙包”等传统游戏，使的学生充分享受体育课的乐趣。

（2）教师参与，发挥引导作用。一节课的课堂内容主要是由教师来安排。体育课堂上各项活动的开展是离不开老师的组织与引导的。教师参与到体育活动中不但能够近距离观察学生的上课状态而且近距离的接触教师能够第一时间保护到学生，防止意外事故的发生。更为重要的一点是学生与教师共同活动，可以很大程度上提高学生上体育课，参加体育活动的积极性。

（3）提倡团队协作，培养团队意识。体育课堂是培养学生团队协作能力的一个重要途径，团队意识对学生的全面发展，长远发展的重要思想意识。体育课上教师可以充分利用能够利用的硬件设施，组织学生开展多种多样的团队活动。男生普遍对篮球、足球等充满着兴趣，体育课是他们难得的打篮球的机会。教师组织男同学分组进行篮球比赛，并担当裁判一职。在比赛当中以及比赛结束后总结经验两个时间点强调团队篮球的重要性。虽然只有短短一节课的时间，但是从以往的经验中看，学生在潜移默化中还是受到了团队意识的熏陶。因此在体育教学中向学生传达整体观念，团队意识是很有必要，很有意义的。