房雅娜

(中央民族大学 北京 100081)

民族文化传统与校园文化建设

房雅娜

(中央民族大学 北京 100081)

爱默生曾经说过：文化开启了人们对美的感知，当我们走到一个地方的时候会发现该地方的人的日常饮食、生活习惯、风俗几乎都是一样的，这是因为经过长时间的发展和历史的沉淀逐渐形成了一种属于这里的独特的风俗习惯并且被这里的人世世代代传承下来，就是这里的文化。它存在于当地的每个人的思想之中，它是一群人通过习得，对所做所为和每件事物的意义共有的认识，是当地世世代代的人约定俗成的，是历史的产物，文化强调共有观念它虽为群体所有却不是群体，它有时是人们意识到的规则与知识，有时是人们无意间模仿周遭形成的习惯，指导着人们该干什么、怎么干、什么时候干，还预示、解释、规定了其他人要做什么、说什么。在阶级存在的社会中，文化是有阶级属性的，现在随着我国经济政治的不断发展，我国逐渐形成了多元文化的格局。我国是一个多民族统一的国家。56个少数民族共同构成了我们的大家庭。每个民族都有自己独特的风俗习惯，如蒙古族的人长期生活在草原，以农牧为生逐水草而居，因为生态环境等原因，蒙古族的饮食也多以牛羊肉为主；而我国的回族却不吃“大肉”，除了以上两个民族外我国很多其他的少数民族也都有自己独特的风俗习惯和禁忌。充分了解每个民族的饮食爱好能够更好的促进民族团结。多元民族文化是我国构建和谐社会大厦的基石。就是说，我国的文化格局是一个多元的，所谓多元，就是说每一种文化都有他自己的独立发展性，其本身就是一个完整的个体。但是，同时又是一体的，就是有很好的整合性，都在我国的这个大家庭里。然而现在很多人只会注意到自己周围的环境，往往只能感受到本乡本土本民族的文化，用自己的价值观去评判其他人的行为，难以意识到我们整个国家所包括的丰富多彩的文化钜阵的存在。

我国是一个少数民族聚居的国家，很多地方都开设了民族院校如北方民族大学、西北民族大学，还有我们现在就读的中央民族大学，这些学校的设立吸引了我国很多少数民族的学生来就读，同样他们的到来也促进了我国民族文化的交流和融合。如：我们学校经常会组织很多活动，让各个少数民族的学生都能充分发挥他们的长处，学校还有免费的蒙古语学习班，蒙学院的学生向喜欢蒙古族文化的学生去学习，他们教学生学习唱蒙古歌曲、日常交流用语等，不但本校的学生可以来上课，校外感兴趣的也可以来学习。这样在一定程度上使更多的人了解他们的文化，除此之外，在运动会的开幕式上也会让少数民族的学生穿他们的民族服装彰显他们的文化特色。中央民族大学的校训是：美美与共，知行合一，生动形象的说明了每个少数民族的文化都有其独特的地方，我们要尊重每个少数民族的文化以此来实现和谐共赢的局面。

民族文化是一种区域文化，一种大众文化，是我国优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础，把民族文化吸引到校园，不仅是对各个民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要组成部分。民族学校的学生具有多元的民族文化背景，民族文化背景的差异是影响不同民族学生学习的重要因素，各种文化背景在一定程度上制约着各民族学生的态度、信仰、行为习惯以及思维方式，以中央民族大学为例，如信仰伊斯兰教的人不食猪肉，学校开设了清真餐厅，除此之外我校还有很多维吾尔族、藏族等，民族节日是一个民族文化最集中的体现，是民族精神的充分展现，构成了民族独特的内涵和魅力，我校为少数民族举办了一些民族的传统节日，为民族传统文化的传承和交流搭建了一个校园平台。文化多元化是当下的社会现实，也是教育的理想和追求目标，然而现在部分学校政治经济高度集中这让很多人对文化多样性是否会实现很担忧。

2011年4月，胡锦涛同志在清华大学建校100周年庆祝大会上的讲话中指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯彻高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。在多元文化的大背景下，各民族文化的融合和交流势不可挡， 任何一个民族的文化在其发生、发展以及与其他民族的交往交流过程中，都会对其他民族的优秀成分进行借鉴和吸收，从而在形成各民族传统文化的过程中中既能保持自己独特的民族文化特性，也能更好的了解其他少数民族的风俗习惯，形成“你中有我，我中有你”的文化成果。“各民族间的文化传播交流，不仅促进我国各民族文化的交融，同时更促进了本民族文化的发展和繁荣。”民族高校在民族文化传承、文化交流和文化创新的过程中，养成自尊、自爱、平等、开放、尊重、宽容的文化态度，既要认同我国的主流文化，也要继承和保护本民族的文化特性，还要充分吸收一切民族的优秀文化成果。学校作为一个普及文化知识的大课堂在民族文化的传播中发挥其作用，首先我觉得民族大学的课堂应该是包容的、多样的，应该能反映多个民族的多种经验，当然这并不代表要绝对的主张将所有少数民族的民族知识纳入现有的课程中，而是将各个少数民族文化知识的精髓或特色融入现有的课程中，使每个学生都能了解除本民族以外的其它民族的文化，这在一定程度上可以避免校园民族冲突的发生；其次民族文化的传承与创新，还需要民族高校利用人才优势、学科优势、科技优势和资源优势，引进少数民族的优秀人才来校工作，大力建设民族文化艺术传承创新基地，提高民族文化传承和创新的更高水平；此外，在实际工作中，我们可以充分利用校园广播站定期播出少数民族语言广播节目，并通过定期出版黑板报的形式进行少数民族文化的弘扬，为少数民族的传播营造文化氛围，我们还可以在学校的图书馆设置一个少数民族文化专栏，让为学生了解少数民族文化提供更丰富的资源。最后要想了解一个民族的民族文化我们应该知道该民族所处的地理位置，生态环境对少数民族文化的形成尤其是饮食习惯的形成起着非常重要的作用。

费孝通先生曾经说过：各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。费老先生的这句话就是要告诉我们每个民族文化都有其独特之处，我们要学会去欣赏它的独到之处，各民族要和谐共处天下才能实现大同。

[1] 李洋.将民族文化元素融入大学校园文化建设的实践路径研究[D].华东师范大学,2014.

[2] 杨康贤.民族地区中学校园文化建设研究[D].云南师范大学,2006.

[3] 李赋翰.新形势下民族院校和谐校园文化建设研究[D].西北民族大学,2013.

房雅娜,中央民族大学,比较教育学专业。

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1672-5832(2016)05-0217-01