张露露

(山东师范大学 山东 济南 250000)

富有创造力的语文课堂教学

张露露

(山东师范大学 山东 济南 250000)

新时期的语文课堂教学研究，在高扬人文精神和科学精神的氛围中不断进行着更加深入地探讨和改革，然而要想使语文课堂教学焕发生机和活力，需要的是鼓励和激发每一位学生的创新思维和创新潜能，将课堂由老师主演的“教案剧”转变为学生创造的“生成剧”。

创造力；引导；自由；课堂生成

引言

语文，是一门极具人文性和延伸性的基础学科，语文课堂应该是具有想象力和生命力的。然而，之前我们的大多数教师却把语文教成了政治、八股、语录等，语文教师好像被一只无形的手控制、束缚了自己应有的课堂态度，它从根本上遮蔽了语文课堂的创新性。直到语文新课标的实施，仿佛一股春风，吹绿了大江南北的语文课堂，一堂堂富有生机和活力的新课型也如雨后春笋般遍布长城内外。我们知道创新是事物发展的核心和关键，同样，语文课堂教学的生命力也源于它的创造力。语文教师应该在课堂上最大限度地开发学生的创新思维和探究能力呢，打造出一堂富有独创性和生命力的语文课。

1 教师身份由主导者到引导者的转换

课堂是语文教学的主阵地，是师生实现思想碰撞、智慧融合的大舞台。要想在语文课堂上，激发学生的求知需求，使其创新思维最大限度地活跃起来，进而产生富有创造性的火花，教师需要把学生看成是有主观能动意识的社会人，以平等的身份参与教学，缩短师生之间的心理距离，并善于从不同的思维角度采取不同的教学策略。……