针对小学毕业班数学复习教学的策略研讨

2016-12-06伍惠芬

小品文选刊 2016年17期

关键词：毕业班数学教师数学知识

伍惠芬

(玉林市福绵区福绵镇竹菜小学广西玉林 537023)

针对小学毕业班数学复习教学的策略研讨

伍惠芬

(玉林市福绵区福绵镇竹菜小学广西玉林 537023)

伴随着经济社会的发展中，信息化水平不断提高。在小学教育中，为了改善毕业班数学复习效果，从而达到预期的教学目标，必须制定科学的复习策略，理顺数学复习思路。此外，还需要构建小学数学知识的体系，增强数学复习的系统性。本文意在分析小学毕业班数学复习存在的问题，并提出相应的对策，希望能为小学毕业班数学复习提供一定的参考。

小学毕业班；数学复习；教学策略

小学毕业班数学复习教学即是教师引导学生回顾小学数学知识的过程。在此过程中，数学教师需要引导学生对学过的知识进行梳理，从而构建知识的体系，突出重点知识，弥补遗漏问题，使学生的知识能够融会贯通，夯实学生的数学理论知识、增强学生解决实际问题的能力。因而，教学质量很大程度上取决于数学教师掌握教材的水平、对复习内容的排列及复习方法的选择。

由于多种因素的影响，小学毕业班数学教师所采用的复习策略不尽相同，这会对复习效果有一定的影响，笔者认为，可以从以下几个方面提高复习质量：

1 关注教学重点，加强知识串联

1.1 夯实基础知识

小学毕业班数学复习课程的内容很大程度上是学生已经掌握的知识，基于此，第一，教师应当注重巩固基础知识，避免将精力过多地放在繁杂的计算方式上，培养学生的逆向思维能力；第二，教师应当针对每个学生实际情况布置复习任务，这一方面有助于因材施教，使学生的基础知识更为扎实，另一方面有助于培养学生的创造力[1]。因此，小学毕业班数学复习要以夯实基础知识为首要目标，为深入复习的开展奠定基础。

1.2 构建数学知识、方法和能力之间的联系

教师应当提高每一节数学复习课的效率，从而构建知识的完整体系，调动学生的学习兴趣。教学的目的在于提升学生的问题解决能力，因此教师应当致力于拓展学生思维，在进行数学知识复习的同时，教给学生一定的学习方法，培养学生的自主学习能力。这些方法涵盖：比较法、综合法、分析法等等，从而使得学生的知识体系更为完整。

2 加强对数学知识的整理和分类，强化复习的系统性

2.1 构建科学的数学知识教学体系。小学数学教师应当把系统性思想作为教学的指导思想，这能够帮助学生归纳和整理知识，形成知识体系，使得学生对知识的宏观掌握水平得到提升。

2.2 对于小学生来说，数学学习中经常会遇到一些比较模糊的概念，教师应当适时地对学生加以引导，让学生对概念有一个明确的认识。例如，人间版小学数学四年级上册中关于直线、射线、线段的学习，一些学生容易出现概念认识不清的状况。针对表述十分相似的概念，教师要对学生予以正确的引导，防止学生混淆概念，影响数学复习的有效开展。而对于一些难度较大的数学问题，教师应当带领学生进行深入的剖析，从而深化学生对各个概念的认识，增强学生的学习能力[2]。

3 致力于提高课堂复习效率

在小学毕业班数学复习课堂上，教师应当采取模块化的策略引导学生复习，即依据数学知识之间关联程度，把知识划分为几个板块、每个版块都有十分明确的学习目标，从而确立若干个目标指向的复习板块，提升学生解决数学问题的能力。运用学习板块开展复习，还有利于教师及时发现学生存在的疑问，对学生进行针对性指导，从而确保数学复习课的教学质量。在数学复习执教中，教师应当避免给学生发放过多习题，进而造成学生的烦躁心理[3]。教师需要综合学生实际情况，拟定最适合学生的复习策略，提高学生的参与积极性，帮助学生认识自身数学知识的薄弱之处，并且及时进行补救，从而加快数学复习的进度。

4 重视数学知识的训练，随时反馈复习效果

4.1 及时检测学生整体数学素质

对于学生的数学测验试题，数学教师在出题时，应该注重选用相对灵活的题目，使学生真实的学习情况能够被测试出来。这一方面有助于学生对自己的复习效果有一个清楚的认识，并且引导学生注重数学能力的培养，另一方面有助于教师对学生的学习情况有一个全面的掌握，加强数学复习的针对性。

4.2 培养学生的评价能力和反思能力

在每次数学考试后，面对学生暴露的问题，教师需要开展全面的分析，并采取有效的措施加以解决。此外，在下次考试之前，教师应当对上一次考试普遍存在的问题加以强调，从而提醒学生既要重视普遍性问题，还要重视自身存在的问题[4]。在数学考试之后，教师要引导学生分析自己在此次考试总表现出的优点和不足，督促学生全面反思和评价自己的学习效果，这也有助于提升学生的自主性，使他们通过总结自己做错的题目加强对知识的理解。