结合自然拼读法的特点分析其在英语教学中的运用

2016-12-06申宇晓

小品文选刊 2016年17期

关键词：音标优点发音

申宇晓

(成都理工大学四川成都 610000)

结合自然拼读法的特点分析其在英语教学中的运用

申宇晓

(成都理工大学四川成都 610000)

词汇是语言最基本的组成部分之一，快速有效的词汇记忆对于外语学习发挥着至关重要的作用。在中国常见的词汇教学中，教学方法传统死板，效率偏低，极大地影响了学生学习外语的兴趣和成效。自然拼读法的核心是建立英语字母和字母组合与语音之间的对应关系，是一种兼具发音、拼写与阅读的英语教学法。本文主要通过对比的方式引入国际音标与自然拼读法这两大教学理论在单词教学中的优劣势，进一步得出自然拼读法在发音、拼写及阅读方面优于国际音标的结论，从而为自然拼读法在单词教学中的运用提供了指导和借鉴。

词汇;自然拼读;国际音标

交流沟通是语言的主要功能，而语言交流沟通最主要的方式便是它的口头形式和书面形式。为了实现全方位的沟通，英语学习者必须提升自身的口语和写作能力。对英语学习者来说，单词发音是口语的规范和基础，拼写则是写作的基础。所以准确的发音和拼写对表达清晰、理解准确来说至关重要。二语习得的过程中，词汇是三大最基本也是最基础的元素。众所周知，高楼林立之前必先有坚固的根基，如若没有深厚的地基，那所谓的高楼大厦便是空谈。同理，这一常识也可应用到语言学习的过程中。句子是由词汇构成的，词汇理解不扎实，学习语言就会很吃力。

1 国际音标(International Phonetic Alphabet)

国际音标(IPA)是主要基于拉丁字母的字母系统。作为口语发音的标准化代表，IPA是由国际语音协会创立的。自16世纪以来，人们就致力于解读口头表达并创造能够通用的表达系统。“在已知的各种系统中，IPA是最为熟知的一种，也是发展最快的一种”(Groff,1987)。IPA是语言学家创造的一种注音系统，主要为准确的口语提供每一个独一无二的标识。1866年，国际语音协会创立了IPA，这为人们能以标准方式诵读语音提供了极大的方便。语言学家，英语教师及各位译者都能用这种系统来表达语音。

IPA在中国的英语教学过程中也扮演了重要的角色。在学生们开始学习英语时，他们首先要做的就是了解每个国际音标。

2 自然拼读

自然拼读法源于古罗马书籍The Doctrine of Littera：“一个littera(字母)有一个postestas(声)，一个书写的figura(字符)和一个nomen(名字)组成。”这种声和形的关系是传统自然拼读的基础。对于这一词汇的教学应用可往前追溯到1901年，当年牛津英语词典首次出版了这一词汇。自20世纪以后，自然拼读法才逐步广泛应用于英语国家的教与学中。

“自然拼读法是一种强调发音标识用于教，读，拼的方式”(何花，2007)。自然拼读法是一个将词汇转为声音的方式，自然拼读的传授也主要是教会孩子一个陌生词汇的发音。

3 国际音标与自然拼读法

这两种方式有其各自的优点和缺点，其实发现一种的优点可以变成他者的缺点是一件很有趣的事情。

3.1 国际音标的优点和缺点

对那些英语为自己母语的学习者来说，他们没有必要学习国际音标来帮助学习词汇发音，而对于英语为非母语的学习者来说，学习国际音标对他们来说是一件很有益的事情。首先IPA会为音符提供逐个的发音，如果他们能熟练掌握IPA，那么他们就能准确清晰地表达，而结果就是他们可以独立依靠IPA拼读来学习单词；其次，由于许多词典都使用IPA系统来教读，老师在教学时也通常使用IPA来传授，所以如果学生都能理解各种音标，他们就能独立分析；最后，国际音标设有重读音，这样可以提升发音的准确性。

IPA系统当然也有它的缺点。首先，音标只类似于一个单词的摘要，它们与单词相似但也保留一点区别，所以对英语学习者来说在熟知音标后学习单词依然会有压力；其二，学习者记忆IPA标识和它们各自对应的发音甚至比起单词更为困难，大多数的IPA教学都没有设置音标与单词之间系统的对应，所以这就要求学习者需要认真记住每个单词；其三，对英语学习刚起步的同学来说，尽管音标是最好的老师，他们也不能一味地依赖它。因为不是所有的外文资料都会设有音标，过度依赖音标只会影响学习者的积极性。

3.2 自然拼读法的优点和缺点

对英语为母语的学习者来说，较之国际音标，自然拼读法有更多的优点。总体来说，他们没有必要通过学习国际音标来说设立他们的拼读意识，因为他们早就形成了独立的语音系统，况且，他们还有其他有效的方法来学习。他们清楚字母发音的相关性，所以可以通过发音有效把握单词的书写形式，并擅长单词的认知和拼写。他们通过各自的工具在学习的过程中来重复地使用以免于记忆单词的拼读(林立，2001)。在说英语的国家里，比如美国或英国的课堂上首次引入自然拼读法后，学生的读写能力便可快速地提高。毫无疑问，自然拼读用于教学在开发学生学习潜力方面是很有效的。

尽管自然拼读有多重优点，但也有自身的限制，这点在非英语国家中体现地尤为明显。第一，学生们有很多发音要领需要记忆。据专家解释，200条自然拼读的规则完全掌握需要至少一到两年的时间，这对学习者来说无异于晴天霹雳；第二，关于多音节的词汇，尤其是有不规则发音的词汇，能抓住重音和次重音是件很困难也很重要的事情；第三，对于学习者来说，他们没有自由选择是学习英式发音抑或美式发音。

即使自然拼读有多重缺点，个人认为它仍在教学研究中是一个非常高效的方法，这一过程无异于学习我们自己的母语。我们自然知道音标是提供逐个的发音，这样不能培养学生举一反三的能力。而且，过度依赖音标会让学生丧失学习的独立性。

4 自然拼读在词汇教学中的应用

文哲教授曾说：教学是由教师组织的鼓励学生带有目的地学习。狭义上说，我将教学定义为一个老师激发的为了维持和促使学生学习的活动。简而言之，自然拼读的目的也是为了让教师培养学生的音素意识，教导学生音图和系统性的知识，目的是促进并培养学生的拼读能力，文字解码能力，读写能力，以及其他阅读的综合能力。在教学过程中，培养学生的音素意识和加强音图的传授至关重要。