关于小学高年级语文读写教学创新解析

2016-12-06林柳倩

小品文选刊 2016年17期

关键词：课文作文语文

林柳倩

(玉林市福绵区福绵镇竹菜小学广西玉林 537023)

关于小学高年级语文读写教学创新解析

林柳倩

(玉林市福绵区福绵镇竹菜小学广西玉林 537023)

在小学高年级语文教学中，如何增强学生的阅读能力和作文写作能力是广大语文教育工作者的重要关注内容。本文主要围绕如何进行创新以促进语文读与写教学的顺利进行。

小学语文；读写教学；创新

语文是我国小学基础教育的重要组成部分，对小学生的文学素养和思想意识观念的形成有着重要影响[1]。读写是小学语文教学中重要教学任务之一，要想做好语文读写这一块工作，第一步必须对语文的内涵有正确清晰的认识，明确这项工作的目的，才能合理制定规划培养小学生的语文读写能力。

1 抓住语文教学的内涵和意义

首先，小学语文教学的基本出发点是培养学生读和写的能力，为孩子在以后的学习阶段打下好的基础，培养孩子思维灵活性和对事物的认知性。所以在阅读量上要做到保证，语文教科书和课外刊物上可以找到许多美文欣赏，让学生在自习课上反复深入阅读。

其次，语文具有艺术性[2]。艺术是以生活为原形进行抽象提取的，在教学过程中，语文教师应尽量将生活实际引进小学课堂教学中，组织符合孩子们心里特征的实践体验活动，比如组织春游、举行演讲比赛、开展诗歌朗诵比赛等，让学生在良好的氛围中体会到语文的乐趣和好处。

2 关于小学高年级语文读写教学创新问题的思考

提高小学生的语文读写能力，广泛阅读是最主要的途径之一，多阅读量才能不断积累写作素材。所以，在教学工作当中教师要重点强调阅读量。

2.1 对语文课文要精心研读

语文教科书中的知识内容是教学工作的最基本任务，是学生基础性学习的主要阵地，所以对教科书中的文章要端正态度，做到精度、细读，引导学生发现课文的闪光点，进而培养学生的阅读习惯，调动学生的阅读积极性。教科书中的文章都是经典素材，对学生的写作有很好的指导和示范作用，教师可以把教材中的文章当作优秀范文，以课内学习为基础，逐渐延伸到课外学习。老师还可以结合课文主题开展一些讨论活动，以加深学生对课文中心思想的理解和写作技能的学习应用。此外，教师可以在语文课文学习后组织学生写阅读后的心得和感想。例如讲到《将相和》这篇课文的时候，语文老师可以让学生抒发自己的心得体会，这不仅能提高学生的阅读理解能力、口语表达能力，还能锻炼学生的独立思考能力。

2.2 将语文学习与现实生活联系

通过对教材经典课文的阅读学习，学生在写作素材和写作技巧方面都有了一定学习积累，教师可以引导学生课堂上的学习与实际生活相联系，发挥自己的想象力，用文字表达出自己的想法。小学高年级学生正处在人生学习的起步阶段，极为富有创造性和思维发散性，在日常学习生活中教师应该支持鼓励学生的奇思妙想，使学生在写作思路和表达方式上有更高的突破。想要提高小学高年级学生读写方面的综合素质能力，组织学生进行实践体验是十分必要的。例如开展以《热爱生命》为主题的活动，调动学生积极性，由老师带领学生走出校园，认真观察校园外的不同之处，不仅能让学生加强自身的安全意识，而且培养学生观察生活细节的意识习惯，更加有利于学生捕捉生活元素，进一步加工完成写作。

2.3 保证学生的课外阅读数量和质量

语文教学中由内向外的扩展性延伸是司空见惯的一种教学方法，这种教学方法对于语文教学有十分必要的可行性[3]。语文阅读延伸过程，是以语文课文的阅读为重点基础，在完成课内阅读的前提下，合理增加学生的课外阅读内容和数量，以保证学生的阅读质量和学习效果。可以让学生在自习课上阅读鉴赏优秀的课外书刊，例如《水浒传》、《假如给我三天光明》、《童年》等。

2.4 认真批阅、讲评学生的写作成果

语文作文的批阅、讲评对于学生的语文学习积极性有重要的影响。一方面，语文教师对学生作文中的不足予以指正，优点给予肯定和表扬，既能够引导学生改进不足之处，又能激发学生的学习自主性，认识到只要持之以恒，总会有进步和收获。另一方面，课堂上学生之间的交流互动，可以让学生从一个新的视点看自己的文章，进一步拓宽写作思路，形成自己的写作风格。

2.5 培养学生写日记和阅读随笔的习惯

写日记和阅读随笔都是常用的语文教学方式。让学生养成写日记和阅读随笔的习惯，不仅能在增加阅读量，同时还能训练、提升学生的作文创作能力，而且日记还能帮助学生增强对过去发生的事情的回顾能力，在记录、反思一天的活动的同时为写作积累更多的素材。

2.6 在语文教学中添加比赛部分

竞技是促进人类共同进步的重要手段。在教学中组织开展各种竞赛，对学生的学习动力也起到推动作用。比如，教师可以选择合适的主题组织学生开展演讲比赛和写作竞赛。学生在活动参与过程中，为了写出新颖的演讲稿和优秀的作文，学生会努力增加阅读量，搜集可用的思想和素材。最后通过奖励的方式可以增强学生学习语文的兴趣。比赛与教学的结合能保证大多数同学参与到活动中来，最大限度的促进语文教学工作的顺利开展，并取得好的教学成果。