吴树奇 陈雪梅

四川省农村地区小学英语教师职业认同感研究

吴树奇 陈雪梅

目前，对于教师职业认同感的研究对象主要集中在城市中的教师群体，然而对于农村地区教师职业认同感的研究却并不多见，研究成果仍然比较少。因此，本研究有必要通过调查研究与深度访谈相结合的方式对四川省农村地区教师的职业认同感进行研究。

教师 职业

对教师的职业认同研究，早期主要集中在心理学和社会心理学领域。许多学者认为，教师对职业的认识与感受是至关重要的，认为教师对工作的描述与思考是教师职业认同的前提条件，教师的职业认同是教师与职业的有机结合。教师的职业认同是教师对职业情景的感知，且感知过程随情景的变化而不断变化。对此，柏林（Blin，1997）明确地强调了职业情境对激发职业认同的重要性。科准和史密斯（Coldron&Smith，1999）认为职业认同不是固定，稳定的单一实体，而是具有多维性的动态变化实体。这与沃克曼和安德森（Volkmann&Anderson，1998）提出的“职业认同是复杂的，个体多种角色动态平衡的过程”的观点相同。温艳红（2009）认为“职业认同是个体对其所从事职业从心理上接受及认可，并对职业的各个方面能做出积极感知与评价”；车文博（2001）认为“职业认同就是个体在长期工作中，对其所从事职业的看法及具有的价值观，包括对职业的认识与理解，具备职业所需的技能及良好的职业操守等”。郭绍明（2006）认为“职业认同就是指个人对其所从事职业从心底认为它具有价值和意义，并能从中找到乐趣。职业认同既是一种过程，也是一种状态”。

教师职业认同感是教师对其所从事职业的认可与接受，并且拥有职业所需要的基本技能及职业素养，还要能够对职业进行客观的评价与思考。教师对其职业的认可与接受是从教师个体出发，职业本身的要求是外部因素，而对职业的客观评价就是社会氛围。本文主要探讨影响四川省农村地区小学英语教师职业认同感的因素，主要从以下三方面进行探讨：

一、个人实践

殷晓静与文静荣（2009）认为个人实践是影响教师职业认同的直接因素。个体在职业情境与他人或团体进行密切的互动与交流，不仅帮助个体获得职业发展的机会，同时也提高了其对职业的认识与理解。个人实践中的个人意愿、判断不仅加速了教师职业认同的形成，同时也是影响教师职业认同的关键性因素。

二、工作环境

工作环境是教师职业认同感形成的平台，也是影响教师职业认同感的重要因素之一。职业环境中的诸多因素也将影响教师的职业认同水平的发展。比如：工作状况，规章制度，奖惩机制等都将影响到教师的职业认同水平的发展。

三、社会背景

教师作为社会群体中的一员，其心理状况受到社会各方面因素的影响。个体的社会背景是影响教师职业认同的另一重要因素，个体的生活环境，家庭教育的方式，受教育程度及其所学专业等都对个体的思维产生了潜移默化的影响，进而影响了其对职业的认识与看法。

对四川省农村地区小学英语教师职业认同感的研究不仅丰富了教师职业认同研究的理论体系，同时也深化了对在职教师职业发展规律的认识；通过此项研究，在教师教育培养模式，教育政策及教师法等层面上，针对四川省农村地区小学教师的具体情况制定具体的，有针对性的教师培养模式起到启示作用。此外，对四川省农村地区小学英语教师的职业认同感研究不仅探明了一线教师的工作生活状况，教师的需求与愿望，同时也揭示了困扰农村小学英语教师队伍发展的根本问题。这些为教育主管部门改善教师工作环境，提高在职教师科研活动的适切性和针对性提供了有力依据；同时也为在职教师的研修制度改革起到了推进作用。

对四川省农村地区小学英语教师的职业认同感研究不仅探明了一线教师的工作生活状况，教师的需求与愿望，同时也揭示了困扰农村小学英语教师队伍发展的根本问题。这些为教育主管部门改善教师工作环境，提高在职教师科研活动的适切性和针对性提供了有力依据；同时也为在职教师的研修制度改革起到了推进作用。此外，对四川省农村地区小学教师职业认同感的研究不仅丰富了教师职业认同研究的理论体系，同时也深化了对在职教师职业发展规律的认识；通过此项研究，在教师教育培养模式，教育政策及教师法等层面上，针对四川省农村地区小学教师的具体情况制定具体的，有针对性的教师培养模式起到启示作用。

［1］李少元著.农村教育论［M］.南京：江苏教育出版社，2000.

［2］郦越，贫困地区教师职业倦怠问题的研究［D］.枣庄：山东医科大学，2015.

［3］孙利.教师的职业认同，教学效能感与工作倦怠的关系［J］.教学与管理，2011（36）.

（作者单位：绵阳师范学院外国语学院）

本文系“四川省农村幼儿教育研究中心项目”（项目编号：NYJ20140628），绵阳师范学院校地合作专项（项目编号：MYS2014ZC12），四川省中小学教师专业发展研究中心项目（项目编号：PDTR2014-027）研究成果之一。

吴树奇，男，绵阳师范学院教授，研究方向：英语语言文学；陈雪梅，女，绵阳师范学院讲师，研究方向：英语语言文学。