邓朝艳

(六盘水师范学院图书馆 贵州 六盘水 553004)

大学生浅阅读存在的利弊及高校图书馆的应采取的措施研究

邓朝艳

(六盘水师范学院图书馆 贵州 六盘水 553004)

目前浅阅读在高校大学生中已渐成趋势。此种阅读在阅读方式、理解深度、内容选择等方面都与传统阅读有很大的不同。虽然它的不足之处较多,但却有其时代的必然性。面对大学生的这种阅读趋势,高校图书馆一方面可以多角度入手强化学生对传统深度阅读的兴趣;另一方面也应主动顺应这一趋势,迎合与引导并重,将读者的浅阅读逐步导向深阅读。

浅阅读;高校图书馆;大学生

所谓浅阅读,就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法,所谓囫囵吞枣、不求甚解,它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。随着时代的变迁、生活节奏的加快和生活方式的变革,当下人们的阅读领域正发生着巨大而深刻的变化。

1 高校学生浅阅读的特点

在如今的高校学生中,浅阅读也是蔚然成风。高校学生的浅阅读呈现出如下几个特点:

(1)阅读方式上,由传统的纸质书本阅读转向于热衷网络阅读和手机阅读。

(2)阅读目的功利化:从高校周围书店的销售情况来看,英语四六级考试、研究生入学考试、公务员考试等各种考试辅导书,和有关职场技巧、养生之道、处事之道、名人励志等实用性较强的书籍,最受大学生的欢迎。

(3)阅读过程随意化、简单化,对文本的解读浅显化、表面化。

(4)阅读兴趣单一,偏好时尚娱乐等通俗读物:从各高校图书馆的借阅情况上来看,图书类除专业及公共课程辅导类书籍外,通俗小说的借阅量远居于其他类型图书之上[1]。

2 高校学生浅阅读的利与弊

浅阅读时代的来临,对当代大学生而言,到底带来了什么样的影响,是更有利还是更有弊？近些年来在图书馆界,大多数人都把“浅阅读”视为阅读的弊端而加以批判。有学者将“浅阅读”读者群体的消费特征概括为“三快”:快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性),即迅速享用、迅速愉悦之后迅速抛弃。他们将这种“三快和三性”的特征,称为“快餐化、大众化和低俗化”[2]。更有学者指出,浅阅读有它的负面影响,如囫囵吞枣、不求甚解的阅读过程,又使人很难在阅读时进行深入的思考,从而不利于大学生思维能力的培养。此外,浅阅读停留在娱乐消遣的层面,难以深刻领悟语言的精妙之处和深刻魅力,这等同于放弃了学习语言的机会,这样也不利于大学生文学素质及文化素养的提高。

但也有学者认为,这些将浅阅读视为洪水猛兽、一概否定的看法和认识,忽视了浅阅读的特殊性。他们认为,在如今网络化信息化的时代背景下,“浅阅读”是读者应对海量丰富信息所采取的有效阅读方式。当今的时代,网络阅读与声像阅读日益流行,而传统的纸本阅读方式则日渐式微,人们的阅读习惯已发生巨大改变,阅读范围也得到极大拓展。信息量的爆炸式增长,加大了人们有目的收集和选择信息等工作的难度。而应运而生的浅阅读,正适应了人们应对海量信息的客观需求,自然而然的成为了读者获取信息的有效阅读方式[3]。同时,现代快节奏的工作和生活,使得人们压力大增,已经没有太多时间和太大意愿静下心来进行深度阅读;而浅阅读能放松人们的心情,有效的增强读者的阅读愉悦感,使读者不至于彻底放弃阅读活动,可算是能将读者引向“深阅读”的有效途径之一。

总之,虽然浅阅读有一定的局限性,但它的存在也有多方面的必然性,它的出现适应了时代的需求,在某种程度上也是一种有价值的阅读形式。简单否定与排斥浅阅读,对提高全民阅读率是不利的。正视浅阅读的存在,挖掘其价值,引导其发展,才是最值得学术界深思的问题。

3 浅阅读时代高校图书馆的应对策略

面对着浅阅读时代的来临,高校图书馆应当认真研究读者的阅读行为、阅读心理及阅读习惯,应该对浅阅读这种最为常见、最为普遍的阅读方式,进行深入而科学的研究。图书馆应以“读者第一”为宗旨,及时向大学生提供他们需要的优质服务;同时也应承担起自身教育的职能,注意迎合与引导并重,提高学生对深度阅读重要性的认识。在具体措施上,高校图书馆应做到以下几点。

3.1 合理采购图书,满足读者需求

高校图书馆在采购图书时,要充分考虑到学生阅读和学习的现实需要,同时又不能只针对学生的兴趣来购置畅销书。图书馆采购新书,必须要有整体的、合理的规划。对于各种市面上流行又广受大学生欢迎的畅销书,如各类考试辅导书和网络小说等,图书馆可以考虑进行采购,但要注意进行甄别,不能良莠不分,一味追求数量。而对于那些传统的经典名著,图书馆则要注意经常维护和更新,要根据读者需求及时采购最新版本,避免因书籍购置已久、过于陈旧而使读者丧失阅读的兴趣。

3.2 改善阅览环境,营造阅读氛围

阅读虽说是一种主观活动,但阅读环境对人们阅读心理的影响也是不容忽视的,图书馆有责任通过营造良好的阅读氛围来吸引读者。首先,在环境布置和资源配置上,高校图书馆要呈现出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围,吸引读者来图书馆做深层次的阅读和体验。其次,图书馆还可以适当对环境进行一些创新性的更新打造,不一味的追求庄严肃穆的读书氛围,而是给读者营造更为轻松和方便的读书环境,从而吸引读者到馆阅读。部分高校图书馆在这方面做得较好,如暨南大学新馆,根据书库的布局,因地制宜分隔成不同的阅览区域,读者可以按个人喜好选择不同的阅览环境,馆内还设有自动贩售机、咖啡机等自助式服务,方便长时间逗留的读者使用。这些创新性的环境改变,营造出了更为轻松愉悦的读书氛围,同时也吸引了更多的读者到馆读书。

3.3 加强宣传工作,开展读书活动

高校图书馆应主动开展各种宣传教育工作和读书活动,丰富大学生的课余生活,培养其读书的兴趣。图书馆可在高校新生入学时,与学校其他部门配合开展入学教育工作,安排学科馆员对新生进行图书馆借阅规程、资源分布等各方面的教育培训,以帮助新生尽快熟悉和利用图书馆;定期举办多样化的专题讲座,邀请图书馆学界资深人员前来为学生开展讲座,增强读者与图书馆的交流互动;在每年的世界读书日、法定节假日等举办一些读书活动,专门讨论学生感兴趣的热点话题,拉近读者与书籍的距离;开展图书馆“宣传服务月”活动,进行“优秀读者”的评选等,提高大家对图书馆的兴趣。这些宣传活动的开展,都能吸引大学生重新走入图书馆,达到使其多读书、读好书的目的。

3.4 开展阅读辅导,促进导读工作

导读是图书馆读者服务工作的核心内容之一。高校图书馆可在自己的官网上和图书馆橱窗内做一般性书目的导读及新书的推荐工作,还可借助自己网站的网上咨询平台,通过电子邮件、实时在线服务、常见问题库等形式,对读者进行有针对性的阅读辅导。此外,书评也是一种重要的导读方式。高校图书馆除了可以充分利用报刊、互联网上现有的书评外,还可以组织图书馆员进行书评写作,向读者推荐新书、引导读者品味经典著作。同时还可由图书馆出面组织,面向大学生举办专题的书评比赛。这些活动的开展,都能有效地促进读者的阅读兴趣[4]。

3.5 举办专题活动,启发读者思考

既然浅阅读的出现有其时代必然性,单纯的批判或漠视都于事无补。作为高校图书馆,除了应该在引导学生进行深层阅读方面多下功夫外,也应该主动顺应学生的浅阅读趋势,有意识地引导学生在浅阅读时进行深入的思考,帮助学生从浅阅读逐步过渡到深阅读。比如,可以专门面向学生举办“浅阅读时代的阅读方法”之类的专题讲座,引导学生以科学的态度对待浅阅读,以科学的方法挖掘浅阅读信息背后的深层意涵;或者专门组织学生,对浅阅读中的一些热点问题进行讨论与争辩。在此过程中,学生就会自动地对浅阅读片段进行逻辑连接,并对其浅层信息进行深层加工,由此可以有效达到帮助学生在浅阅读中进行深层思考的目的。

作为文化知识和信息传递中心的高校图书馆,在主动迎合大学生浅阅读倾向的同时,要注意力争将其导向企求内涵和品味、追求思想和精神的深阅读。在此过程中,命令强迫显然是不行的,简单说教也不一定有效。最持久有效的办法还是在吸引的基础上,培养学生的阅读兴趣,并对之进行有效的指导。在这个浅阅读的时代,高校图书馆有责任采取各种必要措施,强化图书馆的读者服务功能,进一步深化其信息服务,帮助学生在海量信息中获取有益信息,并进行深层加工。

[1] 孙凌云.高校学生读者的浅阅读倾向及图书馆对策[J].图书情报工作,2010,54(3):86.

[2] 董一凡.对近两年图书馆界关于“浅阅读”问题研究的述评[J].图书馆论坛,2009,26(3):11.

[3] 董一凡.为“浅阅读”与“功利性阅读”再辩[J].图书馆建设,2010(2):94～95.

[4] 曾雪莲.论浅阅读时代图书馆的应对策略[J].中共福建省委党校学报,2009(7):88.

邓朝艳(1988-)，女，汉族，湖南武冈人，六盘水师范学院图书馆馆员，研究方向：图书馆管理。

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1672-5832(2016)05-0096-02