郑立红

摘 要：当代社会，家长过度重视幼儿的智力开发，却对孩子生活习惯的培养、生活能力的锻炼不予重视。父母及双方老人包办代替多，孩子生活技能差。家长把孩子送到幼儿园，除了希望让孩子接受知识教育，更多则是希冀老师能照顾好他们的孩子，享受家庭般的关心和温暖。

关键词：生活活动 游戏 组织 生活技能 自理能力

现代生活实践证明，一个不会生活的人，也就不会学习、不会工作。《指南》提出“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习掌握生活自理的基本方法。”因此，小班教师更要倾注大量的耐心、细心和爱心，在做好幼儿生活护理工作的同时，更要培养幼儿的生活技能，提高幼儿生活自理能力。

根据幼儿一日生活活动安排，结合小班家长比较关注的三项生活内容：进餐、喝水、睡眠来进行指导探索，旨在优化幼儿生活护理。

一、生活护理：进餐

小班幼儿入园前大多是由成人帮忙喂食，因此，不会使用勺子独立进餐，经常撒饭撒汤，导致吃饭的时候小手、小脸、衣裤上全是菜汤和饭的痕迹，而且进餐习惯不是很好。东张西望、不主动进食、吃饭慢是小班幼儿的特点。随着集体生活的影响，他们愿意模仿、尝试和体验，独立意识悄然萌发，自我意识逐渐增强。教师应针对小班幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育这一特点，适时地把游戏活动的元素渗入进来，让小班幼儿在生活中获得游戏性体验，继而进行生活能力学习，这才是有效的教育。……