李鑫

摘 要：反思性教学因其带给外语教师全新的思维方式和外语教育理念，赋予教师自我教育、自主决策的责任与权利，强调教师的终身学习与发展，已成为一种新的探索教师专业发展的新思路、新途径。本文将对反思性教学对外语教师的专业发展所起的作用做出简要分析。

关键词：反思性 外语教学 外语教师

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）08-0010-02

1 反思性教学内涵及特征

不同的倡导者从不同的角度出发，对反思性教学把握的侧重点不同，从而出现了各种不同的阐释。著名教育家胡森主编的新版《国际教育百科全书》中采用的是维拉（L. M.Villar）对反思性教学下的定义： “反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程”。这一定义指出了反思性教学所需的理性思考和批判的态度和方法，揭示了反思性教学的某些共性。而我国学者熊川武则从另外的角度将反思性教学定义为：“反思性教学是教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学（Learning how toteach）与学会学习（Learning how to learn）结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。这一定义则主要从“目的”的角度对反思性教学的内涵做了诠释。在参阅有关文献的基础上，笔者对反思性教学的内涵作了如下理解。

1.1 反思性教学的内涵

（1）反思性教学是以追求实践合理性为目的的教学探究活动。……