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刍议新形势下提高高校党校教育有效性的途径探索

2016-12-03吴利平

大观 2016年10期
关键词:党校教育有效性高校

吴利平

摘要:党校作为“校中校”,对高校中的大学生党员和党积极分子的培养起到至关重要的作用,高校党校不仅仅作为理论学习的场所,也是培养高校大学生党性的熔炉。党校教育并不是单一方面的,不仅仅是依靠理论知识,在思想、政治、党建等方面对大学生的培养也至关重要。在新形势下,我们在面对党校教育问题时,更应该用科学的、联系的观点,去看待党校在发展过程中所出现的新情况和新问题,以此提高党校的教育能力和有效性。所以我们要综合的、完善的、全面的建设高校党校,使其更具有有效性,培育更多的青年大学生党员和党积极分子。

关键词:高校;党校教育;有效性

高校党校的主要任务之一就是积极培育大学生党员和党积极分子。促使其成为有理想、有抱负、积极向上、努力奋斗的马克思主义者。在新形势下,提高党校教育的有效性,应以三个代表重要思想为指导,坚持科学发展观,并坚持实现中华民族伟大复兴的中国梦,是大学生充分了解到党的思想和路线在政治工作中的作用。加强大学生党员和积极分子的教育的有效性,培育优秀的大学生党员,更好的贯彻实施培育社会主义接班人。党校教育有利于培养大学生优秀的思想政治,也有利于提高大学生自身的综合素质。

一、高校党校教育是一项复杂的系统工程

(一)新形势下高校党校教育工作面临的新情况和新问题

高校党校有利于培养大学生党员和党积极分子的理论知识和思想政治。但是目前,我国的党校教育仍然存在着教育时间短、教育内容平、教育过程快三个问题,这样使大学生在接受党校教育的同时并没有与相关的实际联系起来,理论知识显得空,有效性短。笔者认为,这些问题主要表现在三个方面:1.新形势下高校对党校教育缺乏重视程度;2.由于经济的发展,市场经济的冲击导致党校教育说服力逐渐减弱;3.理论知识与现实实际情况严重脱节。此外还存在着其他问题,如教育与成长规律不相符、教育内容与实际思想脱节、教育时间快、内容短,不注重学生的接受程度等。

(二)科学把握高校党校教育的内在联系及规律

我们在对高校党校发展中存在的问题进行研究时,也应该遵循联系的观点,注重高校党校教育与教育对象素质、能力的联系,也要注重同社会主义经济发展之间的联系。高校党校教育同其他教育过程一样,包括教育者、教育对象、教育影响三个主要构件构成。教育者和教育对象应积极调动身边的各种要素来促进其之间的稳定性发展,才能更好的促进高校党校教育的积极、综合、有效性的发展。

二、新形势下提高高校党校教育有效性的途径

(一)教育者的素质是提高高校党校教育总体有效性的保障。

首先,高校党校的健康发展离不开领导的高度重视。高校不应该把党校仅仅当做形式主义,而是应该把每一位大学生党员和党积极分子当做社会主义的接班人来培养,并坚持中华民族伟大复兴的中国梦为依托。只有领导重视高校教育的发展,才会在财力、物力、人力上加大投入,才能保证教育的效果与教育质量。

同时高校领导要加强对党校普通管理层和教师层的有效领导和管理,建立健全相应的聘任机制。

其次,高校党校的运作也需要靠普通的管理层来协调。党校的各个职能部门是高校党校得以运作的基础,也是联系教师、学生、领导三方面的桥梁,在上传下达和各部门之间的协调方面起到至关重要的作用。

此外,高校党校的教育质量也要依靠教师的根本素质,高校党校授课教师的政治素质和业务素质直接影响着教育质量,高校党校应当实施人才强校战略,把校外资源与校内教师更好的结合起来,建设党校“专职教师队伍”。聘任教师要注重高理论水平、高度责任感、高素质和强烈的事业心,从而达到充分调动学生积极性的目的。

(二)教育影响的实效是提高高校党校教育质量的关键

首先,建立健全完整党校制度。制度是行动的章程,没有严格的制度,就无章可循,容易出现离散性的特点。因此,要保证党校教育的有效性的提高,就要不断地完善党校的建设,在制度方面不断地补充和发展。要建立《党校管理条例》、《党校教师职责》、《学员守则》、《评优办法》、《考评条例》、《后续教育条例》等,并严格执行。教育者也要协同党校的其他部门,关心党校大学生的思想和理论知识,对已结业的大学生也要关注,来确保党校高效的、可持续性的发展。

其次,高校党校教育内容和方式要与时俱进。在进行党校教育思想方面,要严重防治党校大学生理论和实际想脱离;在教育内容方面,要围绕《党章》,学习马克思主义并结合现如今国内外时事状况对其进行专题教育;在教育形式上,除了传统的课堂讲解的方式外,也可以采用线上教学的方式,利用互联网来对大学生进行教育,让线上与线下相结合。此外,也要注重实践,可以带领大学生参观企事业单位、党校基地、公益活动等。让理论与实现相结合,实现“学习—实践—再学习—再实践”的良好教风和学风,努力发挥社会教育的功能。

再次,高校党校教育模式要发挥网络优势。可以采取线上授课、线下答疑的授课模式。教育者要指导学员主动自学,发挥“网上党校”的信息优势;同时,教育者要及时解答学员在学习中的疑点、难点问题,培养学员自我教育的能力,实现其知行统一。由于我国目前的党校教育只局限于校内,因为我们应该增加高校教育的开放性,加强高校与高校、高校与社会、高校与地方党校之间的联系,互编教材、互相授课等。

(三)教育对象的主动学习是提高高校党校教育质量的根本

长期以来的教育模式是老师主动讲解、学生被动接受的过程,这并未有充分发挥学生自身的能动性和主动创造性,仅仅依靠老师的讲解,教学模式单一。这就更加要求高校要丰富党校教育的内容和方式,激发教育对象的热情。从教育的效果和质量的方面来看,积极主动的去学习所获得到的知识比被动学习所获得的知识更加容易理解和被人接受,主动学习和被动教育的学习效果相差甚远。因此,高校教育更应该将“走出去与引进来相结合”,积极敞开校门,欢迎其他高素质的教育工作者来此讲解,同时本校的教育工作者也要积极的走出去,学习其他党校优秀的社会经验。并且积极地引领学生加入到社会实践的过程中,是大学生党员和党积极分子可以更好地学以致用,改变以前的消极情绪,增加教育者与大学生党员和党积极分子之间的互动,只有这样才能从根本上提高教育的质量。

三、结语

可见,高校党校教育是一项系统工程,在开展高校党校教育的过程中,要重视教育者和教育对象之间的互动,重视教育形式以及内容的多样性。因此,在党校的教育方面,首先应提高教育者的综合素质。其次,建立健全完整规范的教育体制,发扬多种教育渠道,如网络授课等,丰富教育形式和教育方法。最后,要充分发挥受教育者的积极性、主动性和创造性,使其从根本上来提高党校的教育质量和教育方法。并在此基础上适应时代的发展,不断创新,以发挥整个高校党校教育系统的更大效用

【参考文献】

[1]麦倩挚.创建高校学习型党校的几点思考[J].教育教学论坛,2013(33):124-126.

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